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1、赤壁之战教学设计（第一课时） 一、 教学要求：1、 理解课文叙述的顺序。2、 理解火攻全过程，分几步进行，每一步都做什么。3、 理解东南风和火攻的关系。4、 有感情地朗读课文。二、 教学重点：理解课文叙述顺序，理解火攻全过程。三、 教学难点：从火攻的具体过程中，了解东南风和火攻的关系。四、 准备教具：1、赤壁之战时代背景课件。2、火攻过程图片演示课件。3、录音机。五、 教学过程：（一） 用多媒体课件出示课题、读题。（二） 用多媒体播放赤壁之战时代背景课件，简介时代背景。赤壁之战是三国时一个以少胜多、以若胜强的典型战例。东汉末年，曹操在统一了北方之后亲率号称八十万大军沿江南下，企图夺取东吴周瑜。
2、两军在位于长江中游的赤壁相遇。周瑜手下的一名老将黄盖，根据曹兵都是北方人，不可水战，巧没诈降火攻之计，大破曹军。：（三） 感知文意，弄清课文顺序。1、边看课文图片播放，边听课文录音，思考：课文写了一件什么事？先写什么，再写什么，最后写什么？2、以最快速度边默读文边思考。3、指名回答。4、教师小结：赤壁之战生动地记叙了东汉末年曹操率兵南下攻打东吴，东吴一方采取火攻大败曹军于赤壁这一著名战例。课文先写战争起因，再写曹军的战前准备，最后写东吴巧设诈降火攻，大破曹军。（六）理解火攻全过程。1、默读511自然段，思考：“火攻”这一仗是分几步进行的，每一步做了什么？你认为最精彩的是哪一招？并说明理由。2、
3、分小组讨论并交流。3、教师板书火攻四个步骤。4、指导学生弄清火攻与东南风的关系。找出课文中描写东南风的句子。1)这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。2)黄盖的船把帆扬足，快得像离弦的箭。3)黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一齐点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。指导感情朗读第三个句子，引导学生着重读出“叫、点、上、解、冲”一连串动作词。鼓励学生各抒已见谈谈火攻与东南风的关系。5、利用多媒体课件播放火攻全过程。6、加强学生口头表述能力训练，指名复述“火攻”全过程，(七)展开想象：如果没有了东南风，结果会怎样？（放手让学生大胆想象，发表见解。）(八)总结本节内容：1、引导学生总结：这堂课你学懂了什么？2、教师总结：课文按事情发展顺序叙述。着重叙述了东吴施火攻之计打败曹军。火攻计策之所以能取胜，东南风是实施火攻的关键条件。附板书设计： 黄盖写信 假装投降利用东风 备好火种接近曹营 点火烧船带兵追杀 曹军大败教学点评：课堂上，学生学得积极投入，思维活跃，表现出一种自主参与学习的良好状态。尤其是小组合作学习时，同学们能谈出自己的阅读见解，与大家交流讨论，学得比较实在、有效。学生大胆发散思维，激发语言灵感，真正成为课堂主角。在思考中获得思想的启迪，感受智慧的魅力，并在朗读中加深理解和体验，较好地达成了教学目标。
