北师大版五年级数学上册第3单元知识点整理 好好学习，天天向上我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从现在开始也不迟下面是为大家分享的五年级数学上册第3单元知识点，希望对大家有所帮助小学数学五年级上册第三单元 分数1、分数：把整体“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数2、分数单位：把整体“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数表示其中的一份的数，叫做这个分数的分数单位3、真分数：分子小于分母的分数叫做真分数真分数小于14、 假分数：分子大于或等于分母的分数，叫做假分数假分数都大于或等于15、假分数化成带分数：用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，分母不变6、 几个数公有的因数叫做这几个数的公因数其中最大的一个，叫做它们的最大公因数用短除法求最大公因数7、 互质：两个数的公因数只有1，这两个数叫做互质互质的规律：(1) 相邻的自然数互质;(2) 相邻的奇数都是互质数;(3) 1和任何数互质;(4) 两个不同的质数互质(5) 2和任何奇数互质质数与互质的区别：质数是就一个数而言，而互质是指两个或两个以上的数之间的关系;这些数本身不一定是质数，但它们之间最大的公因数是1，如8和9.8、 几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。
用短除法求最小公倍数10、 分子分母互质的分数叫最简分数，或者说分子分母的公因数只有的1的分数是最简分数11、 约分：把一个分数的分子和分母同时除以公因数，分数值不变，这个过程叫做约分计算结果通常用最简分数表示12、 通分：把异分母分数分别化成同分母分数，叫通分通常用最小公倍数做分数的分母较简便13、 如何比较分数的大小：分母相同时，分子大的分数大;分子相同时，分母小的分数大;分子分母都不同时，通分再比14、 分数基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(零除外)，分数大小不变15、3/4 的意义：①把单位“1”平均分成4份，表示这样的3份②把3平均分成4份，表示这样的1份语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫结果教师费劲,学生头疼分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展要练说，先练胆说话胆小是幼儿语言发展的障碍不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子总之，说话时外部表现不自然我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生一是和幼儿建立和谐的语言交流关系每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
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