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1、小学科学论文 - 深化小学科学课堂教学通用版1、课堂教学模式的多样化1.1 突出学生的主体地位一般来说，老师在上科学课时， 可以采用下面几种方法： 第一，探究发现法。让学生在自主学习书本知识的同时，不断地发现问题，并在解决问题的过程中，培养学生的洞察能力和创新能力。第二，实验探索法。 由于科学课是一门比较灵活的学科，因此，在课堂上，会经常涉及到实验，老师可以在给学生做简单的演示之后，让学生亲自做实验来验证书本上的结论，在这个过程中， 不但让学生能够加深对知识的记忆， 还有效地提高了学生的实际操作能力。第三，小组讨论法。在课堂上，老师可以按照自由组合或者前后桌组合的方式对全班同学进行分组。老师根
2、据即将要学习的课程提出一个问题，然后让小组成员之间进行互相的讨论，通过查找资料和做实验的方式来解决这个问题，并且将不懂的问题记录下来，等到正式上课时，再由老师帮忙解决。采用这些方法，不但可以缓解紧张、枯燥的课堂氛围，还能够培养学生的独立思考能力和共同合作能力，让学生在科学课堂中，真正体验到科学带来的乐趣，从而形成正确的科学价值观。1.2 创新学习方式在新课标的要求下， 要培养学生的自主学习能力， 充分发挥学生在教学中的主体地位，因此，老师一定要鼓励学生进行自学。主要可以从三个方面入手：第一，激发学生的学习兴趣。对于小学生来说，他们毕竟还是孩子，虽然在很多方面都还不懂，但是，他们却有一颗很强的好
3、奇心。因此，老师可以将这个作为出发点，在科学课堂上，利用一些道具，创设新鲜有趣的教学情境，让学生在接触这些新鲜事物之后， 从好奇心转变为对知识的探求欲， 从而实现对课本知识的自主学习。第二，加强对学生学习方法的指导。在科学课的课堂教学中，可以通过给学生介绍学习方法的方式来引导学生进行自主学习，并且可以创新教学模式，让学生成为课堂的主人，激发学生的自主学习欲望。第三，让学生去尝试。在还未进行下一课的教学之前， 通过布置问题的方式， 让学生进行自主预习。 学生在经历过回答错误地失败之后， 就会逐渐的养成提前预习课文的习惯， 在一定程度上，也提高了学生了自主学习能力。1.3 加强学生价值感和情感态度
4、的培养对于小学生而言， 还处在一个心智各方面未发育健全的年纪， 还需要老师充分发挥引导作用。 虽然学习知识固然重要， 但是对学生价值观和情感态度的培养也是必不可少的。 因此，小学老师在进行科学课的课堂教学时， 一定要注意对知识结构进行梳理， 要理清各方面之间的内在联系， 将蕴藏在知识结构内的学科知识整理出来，然后对学生进行引导， 让学生能够在不断的学习中提高自身的综合素质，养成正确的人生观和价值观。 所以，小学科学教师一定要将知识作为课堂教学的一个载体， 逐渐地引导学生在学习知识的过程中树立正确的人生理想， 将“教书”的这个过程真正变成“育人”的过程。1.4 拓展课外知识在小学的科学课教学中，
5、一定要树立“大课堂”理念，让学生在学习课本知识的同时，也要多多阅读课外知识， 不断地充实和丰富自身的科学知识储备。 由于科学课是一门综合性较强的学科， 课本内容更新速度较慢， 随着社会的不断发展，有些课本知识也显得比较落后，因此，一定要依靠对课外知识的搜集，将生活的活水引进课堂。 只有这样，才能让科学课更加的贴近生活， 并且变得更有趣，学生也会更愿意上这门课， 在老师和学生的互动中， 学生也增加了对老师的信任，建立了良好的师生关系， 老师和学生一起共同感受成长的快乐， 真正实现教学相长。2、结束语总而言之，对于小学的科学教育而言， 既要让学生真正学习到知识， 又要引导学生树立正确的人生观和价值观。 因此，在教学的过程中， 教师一定要不断地创新教学方法， 充分发挥学生在课堂上的主体地位， 激发学生的学习兴趣和学习积极性，有效地提高学生的自主学习能力。 此外，老师也应该不断地丰富自身知识储备，创新教学课堂，营造有利于学生学习的教学氛围，让学生在轻松、愉快的教学环境中健康快乐的成长。
