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1、事业单位岗位竞聘申请书 范文尊敬各位领导：申请人：XXX男；现年50岁；汉族；籍贯：吉林安图。我申请竞聘“体育 教师”一职。本人于 1983 年参参工作。 曾获得先进工作者优秀等等奖励，个人 认为自身具备数学教学工作岗位的任职条件， 而且相信自己能够胜任数学教学工 作。首先，我教学科已 20 几年年，在长期的数学教学实践中，我始终坚持认真 钻研教学大纲（课程标准） 和教材，深刻理解并把握数学教学工作的实质和基本 要求，结合学生实际，精心设计和组织数学教学活动，管教管导，想方设法提高 数学教学成绩。 特别是对于后进学生， 少批评多鼓励， 及时帮助他们解决学习上 的困难。其次，在平时教学工作中，
2、为了不断适应时代的发展需要， 我认真学习有关 教育教学理论， 深刻反思自己的教育教学实践， 不断总结自己在教育教学实践中 的经验教训不断努力。再次作为一名教师， 能坚决拥护中国共产党的领导， 坚持四项基本原则， 在 工作中能团结、关心、帮助同志，待人诚恳，平时严以律己，服从领导安排，不 计较个人得失，吃苦在前，享乐在后，工作中做到 “早来一点、多做一点、晚 走一点”，能想学生所想，急学生所急，热情对待每一位学生，本着“一切为了 学生，为了一切学生，为了学生的一切”的原则展开教育、教学工作。我平时注 意自己作为教师的形象，处处为人师表，在学生中享有较高的威信。相信在今后的工作中我能更好更快地提高
3、自身水平， 更好的为学生为教育事 业贡献力量。综上所述，本人符合竞聘条件，申请竞聘数学教师。2009/11中学高级教师竞聘申请书申请人：MOU,女，大学专科学历，1979年7月参加工作，2008年7月评为中学数学高级教师。任教以来，有 11 篇论文在县、区、省级发表或获奖， 曾被评为县级“优秀教师” ，县级骨干教师。教育，是我的理想，我的梦。使自己成为一个学习者、研究者、反思者、创 造者，努力成为具有教育智慧的教师是我永远的追求。 为此， 我努力做到以下几 点：八、1 、更新专业知识。专业知识是教师专业成长的基础， 为了不断更新自己的知识结构， 扩大知识 容量，利用寒暑假时间不断充电。我利用课
4、余时间，超前熟悉实验教材，掌握教 材的知识体系，准确把握教材重难点。自己的专业知识也因此得到更新与发展。2、提高业务素质。业务素质是教师专业成长的关键， 自我发展计划和自我反思的整合是提高业 务素质的基本途径。两年来，我通过拟定自我发展计划、读书、学习、自我反思 等形式提高了业务素质。“凡事预则立， 不预则废。 我始终坚信教育教学工作是创造性的、 永远具有 发展空间的工作。我把学校视为自己不断学习、发展的“磁场” 。每期结合学校 的工作思路拟定师德、师能、业绩三方面的自我发展计划。（ 1 ）厚积薄发读书成为生活的一部分。 爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间。 ”人的成功在于充分利用零星时间。
5、两年来，我保证每天 2 小时的读书时间，并做到读书与摘抄、理解有效结合。在 此期间，我读了苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议 、多元智能理论、新 教育之梦、基础教育改革通览 、纲要解读、课程解读、探究学习概论 等五十多本有关教育理论的书籍和自费订阅的有关教育教学杂志（2）推陈出新、反思成为生活的主旋律。读书，使人聪明，使人明智。在读书过程中，去其糟粕，取其精华，联系实 践，不断构建自己的知识结构。两年来，我努力做到“三个一” ：每天写一篇教 育随笔（或教学反思） ；每天收集一首古诗；每天摘抄一篇优秀文章。到现在为止，已有读书笔记 8本约 26万字，教育随笔 1本。同时，3、淡泊点滴成绩 机会总是
6、垂青于有心人。两年来，有一篇论文获全国一等奖， 9 篇“反思 与感悟”、“课改故事”作为专题发言；教学考核指标名列前茅。这点成绩是微不 足道的，它只是对我前面工作的肯定， 也更是一种鞭策， 激励我在教育这块热土 上奉献自己的一切。二、教育倾注“爱心” 。教育，是让每个孩子记住每一天。 孩子的成长离不开教师全身心的呵护和关 爱。对学生的教育我做到率先垂范，为人师表，关爱学生，讲究形式多样，追求 实效，达到春风化雨，润物无声，形成良好的、和谐平等的育人氛围。（1）身教重于言教。教师是学生的榜样，学生会模仿教师。 两年来，我遵守学校的一切规章制度。 在班集体的管理中， 遵循学生可持续发展的目标实施管
7、理， 面向学生未来， 防微 杜渐，防患于未然，树立班级精品化管理。做到少给学生压力，多给学生魅力； 少指手画脚，多为人师表；少主观臆断，多了解沟通；少批评多鼓励；少空洞说 教，多开展活动；少原地踏步，多开拓创新。做到事事育人，人人育人，时时育 人，形成具有鲜明个性的班级文化。 学和他在烈日下仔细寻找了两节课。 当钥匙 找到时，他会心地笑了，我也笑了。（3）围绕旋律，丰富活动。 两年来，作为一名班主任，我时时想学生之所想，急学生之所急，刻刻思考 着让学生在活动中得到培养和锻炼。 按照学校阶段工作主题， 我协助班主任开展 班集体活动，并在活动中取得较好的成绩。一份耕耘，一份收获，二 OO 三年我
8、班被评为“示范班级” 。3、教学追求“创新”教师的主阵地在课堂。 课堂教学是师生互动， 共同发展的场所。 新课程改革 明确提出了以“培养学生创新精神和实践能力” 为教学目标， 现代课堂教学的两 个标志是：学生的创新精神的培养和思维能力的发展。（1）教学风格 课堂教学中，理论联系实践，课堂教学在课程理念的指导下，注重实效。课 程理念在课堂教学中得到发展和完善。 课堂教学在注重体现以学生发展为本的基 础上，全面落实学科教学基本理念的同时， 融入我个人的理性的看法和见解， 形 成了具有个性特色的课堂教学风格。 课堂教学中，支持学生的“非正常”思维。 课堂教学中，鼓励学生的“异想天开”。 课堂教学中，爱护学生“稚嫩”的思维。 课堂教学中，培养学生提出问题。 课堂教学中，引导学生参与活动。（2）教学反思教学反思即反省， 是教学后对自己的教学行为， 学生的活动方式， 教学目标 的确定以及教学内容选择等的反思。 教师的专业成长需要反思， 只有通过教学反 思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。两年来，我在备课本和博客上共 写教学反思 85 则。利用专题汇报、集体备课、共同研究、赛课等形式，让自己的教学风格影响 其他教师，曾多次指导教师上示范课， 、优质课和赛课。在这次高级教师竞聘活动中， 我将发现存在的差距， 找准榜样， 更进一步明 确方向，树立信心，以实际的行动创造一个全新的我
