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1、阅读大地的徐霞客教学设计 (北师大版五年级下册)教学目标:1、通过阅读,知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。2、在阅读、理解中,体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。3、联系上下文和自己的积累,理解“卓尔不群”“雄心壮志”“先驱”等词语的意思。通过反复阅读,领悟课题中“阅读大地”的含义。4、继续培养学生的探究意识;锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力;进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。教学重点:在阅读、理解中,体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究
2、精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学难点:知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。教学过程:一、赏图激情,质疑课题。1、同学们喜欢旅行吗?说说看你都到过哪些地方?老师也想带你去几个地方:(课件出示风景图片)看这是(奇秀庐山、险峻的黄山),想去吗?如果,要让你跨越万水千山,走着去,你能接受吗?有一个人,他就做到了。他就是徐霞客,这节课让我们一起再次走近阅读大地的徐霞客。(板书,齐读)2、请同学们齐读课题。读了课题,你有什么疑问?归纳学生的问题,并出示:徐霞客为什么要阅读大地?徐霞客是怎样阅读大地的?徐霞客阅读大地的成果是什么?二、潜心会文,感受“
3、奇人”。(一)感受徐霞客的“奇志”。解决问题一:徐霞客为什么要阅读大地?古人说:“学贵有疑”、“小疑则小进、大疑则大进”。同学们都很善于思考,现在请你们带着疑问默读课文第二自然段,在你感受深的词句下面加上着重号,有体会的地方简单批注。1、学生潜心会文,相互间交流。2、交流:学生朗读,相机出示:当时的读书人,都忙着追求科举功名,抱着“十年寒窗无人问,一举成名天下知”的观念,埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群,醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少,记述简略且多有相互矛盾之处,于是他立下雄心壮志,要走遍天下,亲自考察。(1)个人自由读。通过朗读,你读懂什么了?(引导学生抓住“
4、醉心”、“发现”等重点词语来理解,通过对比,感悟徐霞客“卓尔不群”以及他的雄心壮志。)(2)读到这里,你觉得徐霞客是个怎样的人?(3)品读:徐霞客是位“奇”人,他卓尔不群,鄙视权贵,放弃仕途,走出书斋,将自己生命的全部献给了旅行考查事业,真不简单。带着你的感受读这句话。老师非常想和你们一起读这段话,用心去感受徐霞客,你们愿意吗?我读当时其他读书人的表现的语句,你们接着读描写徐霞客表现的语句。(4)小结:徐霞客卓尔不群首先表现在他又走遍天下的雄心壮志。(二)感受徐霞客的“奇行”。解决问题二:徐霞客是怎样阅读大地的?1、请同学们默读课文25自然段,圈画重点词句,在感受最深的地方简单批注。(生默读,
5、师巡视。)2、把圈画的词句和感受跟小组同学交流。3、全班交流。学生朗读,(课件出示)此后三十多年,他与长风为伍,云雾为伴,行程九万里,历尽千辛万苦,获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰,涉危涧,晚上就是再疲劳,也一定录下当日见闻。即使荒野露宿,栖身洞穴,也要“燃松拾穗,走笔为记”。(1)引导学生抓住“行程九万里”感受路途遥远;抓住“三十多年”感受时间之长;抓住“与长风为伍,云雾为伴”,“日间攀险峰,涉危涧”,”晚上栖身洞穴记录见闻”等重点词句想象徐霞客阅读大地的情景。(2)师点拨:徐霞客在阅读大地的长途跋涉中经历了哪些艰险而感人的故事?请你结合课文以及你搜集到的资料来选择自己最感兴趣的讲给
6、同学们听。(3)指名讲故事,再次感受徐霞客不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。(4)创设情境,指导有感情朗读:(师导读)课件出示:徐霞客旅行路线图三十多年,一万多个日日夜夜,徐霞客攀登过多少座险峻的山峰?探寻过多少个鲜为人知的岩洞?黄果树瀑布旁留下了他锲而不舍的身影,长江源头见证了他求真求实的足迹,他从黑发走到白发,从青年走到老年,足迹遍及祖国16个省。(课件出示)在徐霞客的时代,没有 ,没有 ,没有 ,许多地方甚至连道路都 ,加上当时社会 ,长途旅行时非常艰苦又非常危险的事。而他不仅用双脚,更是用心血,甚至生命走出了一条卓尔不群的人生之路,来,带着你的感受读这段话。(课件出示)此后三
7、十多年,他与长风为伍,云雾为伴,行程九万里,历尽千辛万苦,获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰,涉危涧,晚上就是再疲劳,也一定录下当日见闻。即使荒野露宿,栖身洞穴,也要“燃松拾穗,走笔为记”。(5)学到这里,你心目中的徐霞客是个怎样的人?学生自由表达。大家想知道后人是怎么评价徐霞客的吗?(课件出示)(三)感受徐霞客“奇作”完成奇书。解决问题三:徐霞客阅读大地的成果是什么?1、正因为有这样的奇志,有这样的奇举,徐霞客将自己一生阅读大地的经历,浓缩成了千古奇书徐霞客游记。他的书奇在哪里?(课件出示)他的考察记录,经过现代地理学家的实际勘探,证明他的观察和描述非常准确,是一份很有价值的科学文献。
8、他的游记详实生动,写山写水,都能融入深刻的感情,是我国山水文学的不朽杰作。感情朗读。2、小结:徐霞客游记不仅是一部有价值的科学文献,也是山水文学的杰作,更是用生命写成的千古奇书。3、大家想知道后人是怎么评价徐霞客游记的吗?补充资料(课件出示):明末清初散文家、诗人钱谦益称徐霞客游记为“古今游记之最,是世间真文字、大文字、奇文字。”英国科学史专家李约瑟说“他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西,倒像一部20世纪的野外勘察记录。”徐霞客一生走遍了三江五岳。他有着走遍天下的雄心壮志。他历尽千心万苦,不畏艰险、锲而不舍、求真求实,写成千古奇书,真是一位千古奇人。三、总结归纳,升华情感。1、最后让我
9、们再次回到课题,课题中的“阅读”是什么意思?(学生自由答)。在初读课文时,有同学提出疑问:文章的题目为什么不是“走遍天下的徐霞客”,而是“阅读大地的徐霞客”?这个问题你现在明白了吗?总结:同学们,徐霞客仅仅是用脚,用手,用眼在阅读大地,更是用心,用胆,用一生的心血,甚至用生命在阅读大地,将自己置身于大自然中探险、考察,了解大自然的奥秘。2、让我们带着敬佩之情,再齐读课题。四、布置作业、延伸阅读。1、摘录今天课上所学到的好词佳句。2、推荐课外阅读徐霞客游记3、利用自己课外搜集的有关资料,并结合所学课文,用一百字的篇幅简单地介绍徐霞客。可用上今天积累的好词。板书设计:阅读大地的徐霞客千古“奇”人 卓尔不群 雄心壮志千古“奇”书 科学文献 山水杰作