小组合作学习管理方法及奖惩机制合作学习是目前世界上很多国家都普遍接受的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“同学自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，转变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务为充分调动同学学习的参加性和乐观性，让同学能真正成为课堂的仆人，现拟订本方法一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀同学依据本班同学的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合2． 排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮13．小组长的选拔：① 组长要有较强的责任心；② 组长成果比较优秀；③ 组长要有较强的语言表达能力；二、合作小组的管理：1、组长管理组员① 组长要擅长发现表现优劣的；② 组长要擅长发现同学的不足，能提出见议和要求；③ 组长能评价小组中的同学（点评、抽查、评比排序）2、值日班长或学科代表评价小组（量化评比）3、老师做好顾问①在全班营造一种氛围，想什么说什么，消去畏惧心理；②培育小组带头人和乐观分子；③指导同学用“正”字记录法评价同学课堂参入次数和合作学习效果；④老师乐观参加评价课堂；⑤评比乐观的小组和个人并给予嘉奖；⑥利用夕会或班会小组长谈进步、找不足。
三、嘉奖方法1、嘉奖分为精神嘉奖和物质嘉奖2、每天夕会评比由小组长对当天小组学习情况作出点评，好的提出表扬，差的提出要求；学科代表对各科学习情况打分并点评3、每周班会小结由班主任对本周学习情况作出小结，评出优秀组长、组员和优秀合作小组，并进行表彰（物质或精神）4、学月总结表彰学校每月要评比优秀小组长、小老师、组员和优秀合作小组，并进行表彰四、对老师课堂教学的几点建议1．提高同学的讲解能力，加快同学的活动进度，注意训练时间、训练方法，各科老师要形成合力；2．培育同学学习爱好和参入合作的乐观性要从心底尊敬、疼惜、善待同学，走进同学心灵的深处，培育同学的主动意识；3．课堂组织要保持动态的平衡，估到动静结事，处理好独立思考和商量的关系；4．加强合作学习对小组学习中的不合作和假合作，老师要适时敏捷作思想工作，结合评作体系、老师课堂亲密掌控；5．课堂评价，评价细则科学完善，评价的连续性，各科老师坚持评价公正、公正、公开，有记录；6．课堂秩序要做到井然有序；7．老师的讲解要依据课堂实际，以诱导点拔为主同学自学不会要讲，同学讲解不到位时要讲，同学争论不下时要讲8．老师的点评、同学的激情要欣赏，同学的主动要认同；9．要擅长捕获课堂中的不同生疏、思想和观点，让他们进行碰撞，形成冲突和焦点，创设课堂高潮。
附：课堂评价表姓名次数项目发言 商量 评价帮扶动手板演表演得分排名次数洪亮度正确率1．评分细则说明：① 评价共有四项指标：发言商量评价、帮扶、动手或板演、表演；② 课堂发言、商量或评价一次记一画，声音宏亮记一画，正确率高记一画，参入帮扶的对子各记一画，动手或板演正确记一画，表演一次记一画③ 每组一天一张评分表，小组长利用夕会时间对本组全天课堂表现进行综合打分，每一画计1分；④ 小组长对组员每天得分进行排序，一周一次汇总 《徐州二十四中学关于小组合作学习规范要求》一、小组构建策略1、学习小组划分：班主任依据期末考试成果排名，将全班同学划分为适当个数的学习小组．一般每个小组以六个同学为宜，最多不超过八人每组设组长一名，课代表一名，纪律委员一名，发言人员轮流担当每一小组中，学习优秀、良好、一般或交差的同学配备均衡科学划分的学习小组便固定下来，适宜于各学科的课堂教学2、建立学习小组间合作、竞争机制实行捆绑式评比，各组都有各组的竞争口号，常常性评比，评比一次，奖优罚差，对检测不过关的小组查找缘由老师要组织好小组学习活动，对表现突出的小组和同学进行表扬，激励小组和同学，形成你追我赶、乐观向上的学习氛围。
对同学违纪或竞赛落后的同学或小组进行适当的惩罚，小组中的任何一位成员犯错，全组受罚，增强同学的集体责任感3、对学习合作小组的要求⑴、小组商量的要求：小组商量的规章是：在独立思考后，仍有怀疑需要解决，先是一帮一，两人间的商量，如还有困难，再扩展为4人或5人间的商量如遇到较难的问题记录下来，班级商量⑵、小组商量的形式有：A.自由发言式:同学可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见B. 轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏C．一帮一商量式：当部分同学在难题面前尽最大努力也不能解决问题的怀疑，而老师又无法加以个别指导的时候就可以接受这种商量(3)小组成员的发言：要求每个小组必须在充分筹备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能消失两个完全对立的结论若有些同学在没有经过思考的情况下站起来，只是简洁的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参加是无效的．要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），组长做好记录4、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、乐观发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同进展。
5、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展现、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究二、小组评价策略小组评价是对小组合作过程和同学合作表现的监控，是促进合作小组健康进展的重要环节课堂教学中的小组评价由小组长依据老师给出的评价填写小组评价表（满分为10分）班长负责将一天的评价汇总评价标准：A.课堂活动中乐观参加，与小组成员团结协作，效果好 B.能较好参加课堂活动，团结合作，效果还好C.遵守课堂纪律，与小组同学相互协作D.不能做到以上三点扣分小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”徐州二十四中学同学上课的基本要求我校课堂教学以小组为单位进行，小组成员在学习中，相互帮助、相互沟通、相互学习,达到取长补短，共同进步的目的一、上课的基本环节课前自学：依据老师出示的自学指导提纲，同学自学指定内容，并独立完成课前自学作业自学展现：上课后，同学首先组内沟通课前自学情况，然后以小组为单位展现，有时依据教学内容组织表演，辩论等活动，然后师生点评拓展提高：在独立思考的基础上，同学分组商量老师出示的展提高题，商量后小组展现，师生点评检测巩固：同学当堂完成检测题，交组长批阅，老师抽批。
二、上课的基本要求1、备齐上课所需的各种物品,在座位上坐好，静候老师讲课2、上课铃响后，老师进入课堂，师生相互问好后，老师开头讲课下课铃响起，老师宣布“下课”，班长喊“起立”，待老师回礼后，同学才能自由活动 3、同学上课迟到或中途离开教室，须向老师请假，待老师允许后同学才能进入或离开教室 4、同学上课要精神饱满，注意力要集中，专心听讲，乐观思考，不做与当堂课无关的事 5、沟通时，在老师的指导下，在自己充分思考的基础上，乐观参加小组沟通，大胆参加小组商量6、小组展现时，要乐观关注每一个小组的展现内容，以发现自己之不足，学习他人的长处7、专心完成当堂检测评价量表1：小组合作学习评价表“我们的校内绿色地图”小组合作学习评价表学校：_________ 班级：_______ 小组：_________ 时间：__________小组名称组长组员活动起止时间指导老师组长所做组织工作1、组长能乐观地为小组服务自评互评师评2、能平均、合理地安排任务3、能做好材料的收集、整理工作小组合作情况1、每个成员都能乐观地参加小组活动2、每个成员都有自己明确的任务，并能专心地完成任务3、小组成员间能专心倾听，互助互学。
4、小组合作氛围愉快，合作效果好小组活动中遇到哪些困难，怎样克服（要求填写简略的事情和简略的解决方法）？小组活动中谁在观察、记录、分析、商量、总结哪些方面表现最突出，他（她）的简略表现有哪些？ 小组活动中存在哪些不足（比如，观察、记录、分析等），怎样改进？组长签名：小组成员签名：评价量表2：同学评价表“我们的校内绿色地图”同学评价表学校： 班级： 小组： 姓名： 时间：评价内容自评互评师评参加态度1、专心参加每一次活动，对每一次活动始终保持深厚的爱好☆☆☆2、我能乐观学习各种电脑、网络知识，能利用网络与他人进行沟通☆☆☆3、我能发挥自身的优势为小组供应必不行少的帮助，努力完成自己担当的任务☆☆☆协作精神4、我能乐观协作小组开展活动，听从支配☆☆☆5、我能乐观地与组内、组间成员交互商量，能完整、清晰地表达想法，尊敬他人的意见和成果☆☆☆6、在活动中，我和大家能相互学习和帮助，促进共同进步☆☆☆创新和实践7、我有深厚的奇怪心和探究欲望☆☆☆8、在小组遇到问题时，我能提出合理的解决方法☆☆☆9、活动中，我能发挥共性特长，施展才能☆☆☆能力提高10、在活动中，我能运用多种渠道收集信息☆☆☆11、我在活动中遇到问题不退缩，并能自己想方法解决。
☆☆☆12、我与他人交往的能力提高了☆☆☆总体体会我的收获是：我的感受是：我还需努力的是：A等，五颗☆；B等，四颗☆；C等，3颗☆；D等，二颗☆以下。