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1、小学音乐小猴子教学设计教学内容1.听尤开迪随音乐律动。2.唱 小猴子并用动作语言表现歌曲的意境。教学目标1.学生在听赏尤开迪音乐声中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。 2.能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现音乐的情绪。 3.熟练地演唱小猴子，并能用动作语言表现歌曲的意境。（屏幕背景是卡通森林图，上面有森林的故事几个卡通字）教学重点、难点重点引导学生在轻松、愉快的氛围中快乐的学习。难点、突破教唱学习的枯燥，让学生主动参与表现、培养自主创新的能力。教学过程 一、导入1.师：小朋友们，快乐的音乐课又到了，我们一起来听首快乐的歌，你们在听的时候可以跟着音乐的节奏自由的做做动
2、作。播放歌曲尤开迪【设计意图：让学生在感知音乐的同时能大胆的想象音乐的内容来创编动作，从而培养学生的乐感。】2.听尤开迪随着音乐节奏动一动。3.和老师交流歌曲的内容。（小朋友们说一说你在听这首歌时是什么样的心情？）二、欣赏尤开迪及律动1.师：老师每次出去游玩的时候，走在路上都会边唱边跳这首歌，你们想学吗？那我们就一起唱起来跳起来吧。出示歌曲尤开迪 歌词，播放歌曲。2.教师做好示范，学生跟着歌曲尤开迪 做律动3.师：小朋友们现在老师想带你们去猴山去看小猴子，你们想去吗？那我们就唱着这首快乐的歌出发吧。出现尤开迪 跳舞卡通图，播放音乐4.带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。5.
3、学生跟着音乐的节拍跳舞 【设计意图：学生通过肢体语言的感知，学会观察身边的事物，而且也提高了学生的身体协调性。】三、学唱小猴子1.师：走了这么久跳了这么久，小朋友们一定累了吧！我们就坐在草地上休息会吧。呀，你们看看谁来了啊？（一个戴着小猴子面具的小朋友表演着小猴的动作跳过来）【设计意图：首先通过生灵活现的场面吸引学生的眼球与注意力，从而激发他们学习新事物新知识的热情。】2.师：你们喜欢小猴子吗?愿意和小猴做好朋友吗？小猴，你愿意和我们小朋友一起玩吗？谁愿意小猴坐在他的身边啊？呀，这么多的小朋友都想和小猴坐在一起啊！别急，老师帮你们出个主意，想和小猴坐一起的小朋友站起来，和它学学动作，哪个学的最
4、像，老师就让这只小猴和他坐在一起玩。刚才老师看到这个小朋友学的最像，那我们就让这只小猴坐在你的身边，老师还要送个小猴的面具奖励你。今天老师也给小朋友带来一只可爱的小猴，我们来看看这只小猴有多调皮。（出示小猴子调皮的动作画面）小朋友看了这只顽皮的小猴，觉得它是不是特调皮啊！它都在干啥啊？我们小朋友做什么事都要专心，这样才能把事情给做好，可不能学这只小猴三心二意哦。不过它虽然很淘气，但它还是非常可爱的，你们会做小猴可爱的动作吗？现在老师想请几个小朋友上来做做小猴子的动作。（请个别学生上来模仿，表演过后奖励小猴头饰。）3.师：小猴平时除了喜欢嬉戏、打闹、做一些可爱的动作外，它最喜欢吃什么啊？生（桃子
5、、香蕉等）小朋友们真聪明，小猴子最喜欢吃桃子了，今天老师还给小朋友带来一只特别喜欢吃桃的小猴，我们一起来看看这只小猴是怎样吃桃的？4.播放小猴吃桃的画面5.师：哈哈，看小猴这样吃桃，小朋友的口水是不是都要掉下来了？老师啊还给小朋友们带来了一首歌，它的名字叫小猴子，你们想知道歌曲里的小猴是怎样吃桃的吗？好，那我们可要仔细听了。6.听录音范唱，教师在间奏处做动作。听完后请学生回答。（出示小猴子歌词，播放伴奏）7.师：这首歌里唱的是小猴在做什么啊？刚才在听歌的时候老师在做什么啊？因为这首歌在唱的时候，每段都有两处停顿的地方，老师就在这些停顿的地方做了小猴的动作，你们想知道哪儿是该停顿的地方吗？出示：
6、 小猴 子 一路 走8.老师按节奏读读这句歌词，间奏处轻轻的按节奏点头。9.学生跟读一遍，教师及时纠正错误的地方。（师：现在我们看着这首歌，老师要在歌曲停顿的地方变魔术了，呀！多可爱的一只小猴啊，我们按节奏来学学它的动作吧。）10.点击出现一个跳动的小猴，让学生按节奏模仿小猴子的动作，再次点击另一个跳动的小猴，学生再次模仿。【设计意图：通过在歌曲的休止符处出现跳动的小猴，让学生更能快速的接受歌曲的节奏与乐趣。】11.读歌词现在老师想读一读这首歌，老师在读的时候，小朋友们能帮老师在歌曲停顿的地方按节奏做做小猴的动作吗？（放伴奏教师按节奏读歌词）你们也想读一读吗?那就跟着老师来读一读这首歌，老师读
7、一句，小朋友们读一句。12.跟老师读歌词，间奏处按节奏点头。13.学生按节奏拍手读歌词，注意提示抢节拍的现象，教师及时纠正学生读错的句子。14.师生接读。（教师读第一句，间奏处做拍手或做小猴动作，学生读下一句。15.教唱歌曲小猴子教师唱一句，学生跟唱。着重提示两段歌词中最后两句音调的区别。小朋友们唱的真好听，但有的小朋友唱歌的声音太大了，这样会破坏你的小嗓子，以后唱出的声音就不美了。16.跟伴奏试着齐唱，间奏处按节奏点头。17.师生接龙唱，提示间奏处做动作。（师：老师唱上一句，学生唱下一句，老师在唱的时候同学们可以在心里默默的唱。）18.师：小朋友们唱的真棒，你们还想不想再听听刚才录音里的小朋
8、友是用什么样心情唱这首歌的吗？（播放录音范唱）19.指名回答听后的感觉。20.师：那你们能不能像录音里的小朋友那样用开心、快乐的心情来演唱这首歌?21.学生跟伴奏齐唱（提示间奏处做动作）22.师：小朋友们，你们知道这首歌不但可以唱，还可以跳了，你们想跳吗？那我们就唱着这首歌来跳一跳。23.听伴奏跟老师边唱边跳，模仿小猴子的动作。有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作，24.师：同学们的舞跳的可真真优美啊！那你们还能想出更多更美的舞蹈动作和故事来表演小猴子这首歌吗？为了能让小朋友们更好的表演小猴子，老师给你们每人都带来了小猴的头饰，待会儿你们表演的好，老师就把它们送给你们，好吗？那我们就分小组商量商
9、量该怎么表演吧！25.分三组讨论，根据小猴子音乐编动作，并用动作语言分组展示。及时评价每组展示的成果。【设计意图：通过分组游戏让学生仿佛就是身临其境，一个个变成了活泼可爱的小猴，在开心快乐的同时也巩固了所学的歌曲知识】五、小结师：小朋友们，今天你们出来玩的开心吗？那我们都看见谁了？是啊，我们看见了小猴子，知道了它的生活习性，模仿了它的动作，学会了小猴子这首歌，还能用这首歌来演故事。呀！小朋友们今天收获真大啊！回家后把今天愉快的经历告诉你们的爸爸、妈妈、还有爷爷、奶奶，再把小猴子这首歌唱给他们听听，把小猴子的动作做给他们看看，好吗?好，今天的猴山之行就到这儿了，现在我们就唱着快乐的歌曲，踏着轻盈的步伐回家了。六、结束教学随着尤开迪跳舞离开教室（回到尤开迪跳舞卡通图 播放歌曲尤开迪）【总设计意图：首先考虑这是一节一年级的课，一定要符合低年级学生的心理和生理特征，必须设计受小朋友喜欢的、生动有趣的、并与学生生活相联系的教学方式。因此在教学设计中，我力求遵循以审美实践体验为核心，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，从学生的喜好出发，大胆的创设情景，引导学生学习兴趣，使学生在特定的音乐审美情景中触景生情，并通过交流让学生充分感受到歌曲所表现的内容和情绪，然后用自己的方式自然地表现出来。】
