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1、洪水学 区 八一中心小 学 开展“国学经典诵读创建书香校园”活动方案 20092010学年度 一、活动目的 国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力
2、，更具有无与伦比的作用。 二、基本原则 1.熟读成诵学生在教师的指导下对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读对其中大部分篇目能背诵”的目标 2.教学相长教师在引导学生主动学习的同时自己也要广泛学习国学内容不断提高国学素养学生背诵的篇目教师先要进行研 读力争做到熟读成诵。 3、教研同步将“国学经典诵读”作为一项研究课题学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流提高国学经典的教育效果使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。三、工作安排和要求 1、参与年级我校一至四年级全体学生及教师参与“国学经典诵读”活动。 2、各年级教学内容及目标 我校结合学生的能力制定了各年级的学习内容
3、。 低年级三字经、弟子规、千字文 中年级古诗文必背、二十四孝顺故事、古代名句选读 3、教学目标 我校的整体教学目标是增强语文能力夯实文化功底。塑造良好品德奠定优雅人格激发读书兴趣培养良好习惯能正确背诵并默写规定篇目基本理解文章的意思以及其中的教育意义。 4、课时安排 国学经典诵读活动在时间安排每周一课时国学经典诵读主要由各班语文教师负责每周利用校本课程时间和每天早读时间完成此项活动1利用每周一、三早读时间、课间、午间活动时间以及每周一节课的时间组织学生诵读采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式引导学生诵读理解。让学生坚持天天吟诵按照各年级的要求完成诵读任务。回家后鼓励学生和家
4、长诵读10分钟充分利用零碎时间寻找机会让学生多接触多读多背不增加负担使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。 2 每周一节课进行经典吟诵完成四年级要求诵读的内容并开展一定的读书交流活动。 3、利用黑板报、手抄报等多形式展示经典佳句营造诵读的氛围使学生走进经典耳濡目染中华优秀传统文化陶冶情操。 4、班级每月举行一次诵读比赛并评选班级 “诵读能手”以此激发学生们的诵读热情。 5、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效请家长配合督促指导同时也请家长们在日常生活中言传身教当好孩子的榜样。 5、评价方法 1学校定期检查学生背诵要求篇目的情况然后结合情况对学生和教师
5、总结评价对表现优秀的班级和学生给予适当奖励。 2校领导听推门课参加学校研讨课、教学评优活动。学校依据评价方案进行综合评价。 3举行“国学经典诵读”朗诵会进行展示。 4召开以“国学经典诵读”为主题的中队会对学生进行思想教育。 6、组织管理 1成立以校长任组长的“国学经典诵读”领导小组。 组长王茂贤 组员张定勋 郝 虎 王自正 毛文荣 2定期对任课教师进行培训培训方式包括理论学习交流、教学研讨、课例分析等。 3教导主任分阶段完成学生的诵读验收工作。 7、保障的措施。 (1)、坚持教研制度保证“国学经典诵读”课程的开发与实施工作不断地完善纵深。 ( 2)、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支
6、持。 (3)、学校将对参加“国学经典诵读”的教师给予一定的奖励。如有突出成绩的将在评优、评先时给予倾斜。* 学 区 * 小 学 开展“国学经典诵读创建书香校园”活动总结 20092010学年度 中华文化源远流长博大精深是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现是民族精神的重要载体。诵读国学经典品悟中华文化传承民族精神涵养民族修为承继民族智慧造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人是我们每一个教育者的神圣使命。 我们深知开展国学经典诵读活动其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作更重要的是寻根寻民族精神之根寻现代文明之根寻学校育人思想之根在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传
7、统文化加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念让国学经典诵读活动回归教育本质以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程做了一些具体的工作总结如下 一、统一思想 我们成立了“国学经典诵读创建书香校园”活动工作的领导小组在方案中既有学校的总目标又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容我们依据上级的总体要求根据我校的实际作了相应的规定。制定相应的措施保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动引
8、领学生开展诵读活动保证每一个班有专用的国学诵读时间保证保证每一个学生有诵读读本保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估并列入学期考核。 二、课程渗透 为了让经典真正植入孩子们的生命成为影响孩子一生的文化血脉我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中主要通过朝会、德育课对学生进行养成礼仪教育、环境教育和心理教育关注学生生命成长环境通过德育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围实现学生、教师、学校的和谐发展。抓好两个阵地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读
9、校外助读以学校诵读为本校外诵读为辅。校外是指家庭让经典诵读走进家庭校内外结合学校、家庭联动。 三、融入教学 国学诵读不是孤立存在而是与语文教学同步与学生生活联系。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展营建孩子们与经典对话的环境随时随处感受经典的魅力。同时还把经典诵读与语文教学评价有机的结合起来通过评价来激励孩子们积累祖国文化的精髓提升孩子们的文化素养。 我们还规定语文教师将小学生必背古诗七十首纳如教学。语文教师在备课时从单元主题入手寻找相关的国学经典内容进行有主题有目的有序列的诵读。而在经典诵读的实施策略上我们依据小学生的身心特点作了如下要求着眼“熏陶”注
10、重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解只求朗朗上口熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异不求好心切不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励没有责备。宁静勿燥、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。 坚持三条原则。既重形式又重过程。面向全体学生坚持全程参与在背诵古诗文的过程中提高素质发展能力。既速度又求效果。开展古诗文诵读我们要求三、四年级的学生每周背诵一首古诗做到厚积薄发。既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背愉快地记提高学习经典的质量。 四、活动推进
11、 为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活内化为孩子们的日常行为我校主要通过丰富多样的活动来温润推进。10年春季开展了“诵经典、庆六一”的校园艺术节每个年级把孩子平时的诵读积累进行艺术的整合和编排分别体现了各具特色的文化主题和文化内涵。一年级是以时间的脚步为主题让孩子们从经典中感受时间的匆匆二年级把增广贤文与三字经中的经典进行整合让学生从经典中感受学习的乐趣三年级以一年之计在于春为主题让学生在经典中感受童年的快乐四年级以论语的经典语段为主题让学生从经典中汲取精华从先贤的身上获取力量展示了孩子们对经典文化的丰厚积淀。经典的诵读内容、丰富多彩的表现形式充分体现了经典文化的艺术性和趣味性。本期我校各个年级又根据年段特点和学生的诵读内容开展了有趣、有效的国学竞赛活动。一年级选取了配套教材中的精短语段开展了经典诵读活动二年级以国学经典为内容开展了铅笔书法比赛三年级也是以国学配套教材为蓝本开展了经典故事演讲比赛四年级以论语为主要内容开展了“经典伴我行”的比赛活动五年级是以成都市国学诵读读本为蓝本开展经典诵读比赛活动六年级开展了诵千古美文扬中华传统的诵读比赛活动。通过这些活动有效地激发了学生学习国学的热情为形成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。
