中职学校三年发展规划

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1、2013 2016海职欧鼎联办中专年 发 展 规 划二O三年九月1一、基础与现状二、学校发展思路三、重点发展项目（一）学校管理（二）教师专业化发展（三）政教工作（四）教学工作（五）教研工作（六）后勤服务工作四、学校办学特色创建五、发展策略 六、保障措施2013 2016海职欧鼎联办中专三年发展规划（讨论草案）为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，努力推进职业教育人才培养战略系 统工程，不断改善办学条件、提高教学质量、提升办学品位，根据国家职业教 育发展纲要，结合我校中职教育发展所面临的严峻形势和紧迫任务，特制定“20132016海职欧鼎联办中专三年发展规划”。一、基础与现状我校是一所办学历史虽然

2、不算悠久，但能紧跟时代步伐、依托高校资源发展 壮大的中专学校。学校座落在风景秀丽、设备一流的海南职业技术学院院内， 现 有在校学生近700人、教职员工40余人。从目前的生源状况来看，学生大多数 来自农村，比较淳厚质朴。但是，由于种种原因，绝大多数学生缺乏良好的学习 习惯、行为习惯、生活习惯、思维习惯，基础知识和学习能力比较差；有的对学 习毫无兴趣，厌学或弃学现象时有发生；有的学生组织纪律观念淡薄、文明礼貌 行为缺失、人生观和价值观扭曲等等，使学校的教育教学和管理工作面临着严峻 的形势和艰巨的挑战。因此，努力建设一支既有一定的专业水平和业务素质、又 有一定的职业操守和奉献精神的教师队伍势在必行。

3、培养学生良好的行为习惯和 高尚的道德品质、夯实学生坚实的专业基础和可靠的职业技能、提升学校的办学 理念和办学品位，把学校尽快打造成为一所学生有特长、教工有特技、办学有特 点的特色学校，将是我校近三年的主要工作。二、学校发展思路：（一）办学理念：道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理在科学发展观的指导下，以学校文化和团队建设为核心，打造富有艺术气息 的文化校园，让教师们在文化中自我发展，让孩子们在文化中熏陶成长。主要围 绕以下“一条主线，两个重点”。1、一条主线：以“学校文体和团队建设”为主线，依托班级文化、寝室文 化、道德文化、制度文化等实施载体，探索“自主学习、合作探究、赏识展示、 检测练习

4、、总结反思”的“高效课堂”教学模式，不断满足学生对学校教育教学 的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理 想。2、两个重点：“为学生终生发展奠基，为教师成就事业铺路”。一是着眼于学生基础知识和基本技能的培养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专 业化和职业化发展，提高教师的业务技能和人文素养。（二）办学目标以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养 为出发点和归宿，力争到2016年把学校办成一所质量保证、特色明显，在学生、 家长及社会中认可度较高的中专职业学校。校训：欧鼎没有借口校风：乐为爱施笃信求实教风：乐教爱生笃定求真学风：乐学爱思笃

5、行求知三、重点发展项目（一）、学校管理责任人：校长目标：坚持以文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，营造“教书育人、启智铸 魂”的良好教育教学氛围。措施：1、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。2、充分调动各部门的工作积极性、主动性和创造性，形成各司其职、各负 其责、各显神通的工作格局。3、加强学校团队文化建设，增强员工之间坦诚、信任、尊重、协作的意识， 提升教师对学校发展的认同感。4、建立学校与学生家长正常沟通渠道，家校联合，促进学生健康发展。5、建立学校教工之家，开展一些员工喜闻乐见的“文娱体育、学习参观、 团队拓展”等体验活动，增强教工人文底蕴。6、以大型文艺体育、文化艺术比赛

6、或汇演为抓手，丰富师生校园文化活动， 陶冶情操，发展个性，营造浓郁的文化校园氛围，提高师生人文素养。阶段性目标：第一年（2013、9 2014、8）年度目标：以丰富学校文化、团队建设为抓手，进一步凝聚人心、聚集人气、引领人行任务:1、 强化办公室一一政教处一一教务处一一总务处一办三处管理的制度建设。2、 加强干部校本培训，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部 个人和分管工作的发展目标。3、加强校园文化活动建设，营造“校园无空地，处处皆育人；校园无闲人， 人人皆育人；校园无小事，事事皆育人”的育人氛围。4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。第二年（2014、9

7、2015、8）年度目标：以“人为本、和为贵、勤为径、严为主、实为要”的管理理念，达成共识， 形成愿景。任务：1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。2、 以“打造文化校园，促进师生共同成长”的课题研究为抓手，提高教师 职业素养。第三年（2015、9 2016、8）年度目标：以构建规范、和谐校园为出发点，推进军队 +家庭+学校的管理模式和制度 建设。任务：1、创建学习型学校。加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好 氛围。2、打造一支“狼性团队”。实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科 学化。三年目标达成的预期效果：1、干部专业素养：中层及以上干部深入教育教学第一线，积极开展

8、学校管 理和教学工作的研究，力争成为教学骨干型的管理者。2、管理成果：学校要成为“学生有特长、老师有特技、管理有特点”的特 色学校，成为“学生有品质、老师有品味、管理有品位”的品牌学校。（二）、教师专业化发展责任人：分管教学校长及教务处负责人目标:以教师发展为本，以精神文化引领教育教学工作为核心， 以教师专业化发展 为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即, 教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍打造成为一支具有 高度责任心和人文素养的团队。任务：1、加强师德师风建设，增强教师的人格魅力，提高育人能力。（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师

9、的专业发展评价中；将班级文化建设、学生寝室文化建设、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发 展评价中。（2）以“改正职业陋习，争做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动， 促进教师内涵发展。2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。（1 ）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破， 依托教师个体的智慧和团队研究的集体智慧， 不断提升教师教学设计能力、课堂 驾驭能力、总结反思能力。（2 ）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准， 营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。3、创设校本培训机制，为骨干

10、梯队建设搭设舞台。开展教材教法的校本培训；帮助不同发展阶段的教师制定发展规划， 促进教 师队伍的整体发展。4、建立多元的教师发展性评价制度。（1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的 师德素养、教育能力、教学能力、教研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和 态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄 弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。（3）学校设立奖励制度。加大对教学教研的考核奖励力度，以此促进

11、教师 团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制， 尤其要关注德育骨干 教师的评选，营造良好的育人氛围。阶段性目标：第一年：2013.92014.8年度目标：加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制。任务：1、建立教师专业化发展的相关评价机制。2、搭设自我实现平台，建立 “教师成长档案”。3、开展对教师德育工作和教学工作 现状调研，为教师改进课堂教学提供明 确的方向。第二年：2014.9 2015.8年度目标：加强课程平台建设，改善教育教学实践。任务：1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。2、 立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。3、加强“高效课堂”的课题研究，

12、建立新的教学评价标准。第三年：2015.9 2016.8年度目标：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境。任务：1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。2、开展师德建设系列研讨活动，让教师 “在育人中成长”。3、汇编“高效课堂”课例集。4、进行教师课堂教学改革实践活动的经验 总结与推广。三年达成的预期效果1、教师素质结构：各学科的骨干教师在现有的基础上每年产生或增加1-2名，各专业均有学科带头人。2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行 公开教学展示；三分之一的教师达到校内教学常规免检。3、教师教育成果：“高效课堂”课例集。（三）政教工作：责任人：政教主任目标

13、：以“道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理”的办学理念引领学校德育 工作，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。措施：1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，引领学生的能力和艺术。2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。3、发挥家庭、学校、社会三位一体的教育网络作用。4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。5、完善校园文化建设体系，形成具有深厚文化气息的校园氛围。阶段性目标：第一年：2013、9 2014、8年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。任务：1、制定中专生道德文明素养手册，并完成宣传教育工作。2、

14、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。4、制定学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。5、组建文艺、体育、文学、艺术、音乐、舞蹈等学生兴趣活动小组，通过 丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。第二年：2014、9 2015、8年度目标:营造氛围，深入研究，初显成效。任务：1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主 动发展。2、发挥家校联合的功能，邀请家长到学校参加培训、开展亲子活动，有效 推进学校德育工作。3、编写德育教材礼仪篇。4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。第三

15、年：2015、9 2016、8年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。任务：1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色班级展示活动，并进行德育骨 干教师的评选活动。2、开展师生社团活动成果展示。3、开展第二届十佳特长学生评选活动。三年目标达成的预期效果：1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。2、学生言行举止文明，学习、生活、行为习惯好。3、 成果：三年内，学校争创名符其实的安全文明校园。学校班主任80%成 为德育工作能手。（四）教学工作责任人：教务主任目标：以学生“听得懂、学得进、愿意学”为课堂教学改革的基本要求，以“自主 学习、合作探究、赏识展现、巩固练习、总结反思”为基本方法，积极推进“课 堂教学有效性”的研究与实践，构建充满活力与生