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1、教师教学质量考核办法为了加强我校教学质量管理， 正常反映教学信息， 客观评价教师教学 质量，根据学校有关人事制度和工资分配原则， 特制定如下教师教学质量 考核办法。一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核， 对教师教学质量及水平给予合理的阶 段性评价结论， 从而获得全面、 综合的教学质量信息， 为教学管理和教师 教学效果提供第一手资料， 不断提高教学质量， 产生正确的导向和激励作 用，进一步调动教师投入教学工作的积极性， 促进教学内容更新和教学方 法的改革，为教师技术职称评聘及考核等提供基本依据。二、考核原则1、客观公正、实事求是的原则 教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作， 在评价过程中
2、坚持 遵循教育教学规律， 结合我校教学工作特点， 制定科学的教学评价指标体 系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状。2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程， 影响教学质量的因素很多， 有些是定 性指标， 有些是定量指标。 在充分调查研究的基础上， 评价采取定性评价 与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。3、全面综合评价的原则 对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评 价，特别注意对教师的师德评价， 加强实践教学环节和教学过程管理的评 价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。三、考核对象及考核范围 本办法的考核对象指全校
3、所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。 即包括教学全过程及学校所有开设的理论、实训、项目、一体化教学等。四、考核依据考核依据主要根据 xx 省职业学校教学管理规范中有关内容及我 校教学质量检查实施细则 和学校绩效考核细则 中规定的有关内容。五、考核组织1、组织领导 学校成立以分管校领导为组长的教学质量考核领导小组， 教研督导室 负责牵头工作， 教务处协调， 各系部负责组织落实评价工作， 并指定专人 操作，以保证评价结果的客观、公正、合理。2、任务分工 督导室负责全校教师评价，教务处负责基础部和全校基础课教师评 价，各系负责组织本系部教师及其他在本系任课的专业课教师教学评价和 学生评价部分。六、
4、考核内容及方法1、考核内容及权衡指标 教师教学质量评价体系包括学生评价 M1（30% ）、教务处及系部评 价 M2（30% ）、督导评价 M3（40% ）。具体评价指标体系见附件。2、计算方法每月底按照教师教学质量综合评分：Y二M1 X30%+M2 X30%+ M3 X40%计算出每位教师的综合得分。3、评分结果使用 月底教研督导室按照教师综合得分情况从高到底依次按20%、30%、50%比例分配教学质量优秀、 良好与合格等次，不合格等次由教务处、 督 导室按照学校教学质量有关规定核定，最后结果报学校考核科综合评定。评价结果作为教师专业技术职务聘任、评优评先的依据。七、考核要求1 、信息采集（1
5、 ）学生评价信息采集 学生评价每月进行一次。考核时以班级为单位，原则上 20人以上班 级学生分两部分进行， 单双月对本班级每位授课教师进行评价， 由各系负 责组织实施。 要求学生认真、 公正、准确地填写每门课程教师的应得分情 况。（2）系部评价信息采集 各系部可采取多种形式对本系部任课教师授课情况进行客观评价， 由 系部领导和教研组长等人负责实施， 主要以教师授课整体质量和学生学习效果为主。（3）督导室评价信息采集 督导主要以维护正常教学秩序检查和深入课堂听课为主进行考核， 每 月对所有任课教师进行经常性听课、 教学常规检查、 教学资料检查、 教学 过程、教学环节、教学态度等方面进行全面考核。
6、（3）教务处评价信息采集 教务处主要以宏观教学控制为主进行考核， 每月所属基础部和全校担 任基础课教学任务的教师进行教学资料检查、 教学进度检查、 教学效果检 查、教学计划落实等方面进行综合考核。2、采集要求教学质量信息采集由各部门按照分工每月 2 号前完成上月教师教学 质量考核。部门在考核时要实事求是地填写教师教学质量评分的依据。3、信息反馈教学质量评价结果 （包含依据） 在考核科综合评定后按月以一定权限 反馈给部门和个人。4、考核资料各部门要收集教学过程中的常规教学资料， 并注意存档。 最后评价结 果由教务处和教研督导室进行存档。八、附件1、理论教学评价评分表（学生用）2、实训教学评价评分
7、表（学生用）3、项目教学评价评分表（学生用）4、各部门教学评价评分表二00九年元月十六日1、理论教学评价评分表（学生用）序号评价指标及分值分值得分1关爱学生、受人尊敬52上课无迟到、早退、接听电话等现象53有课前指导、课后辅导54作业适当、及时批改、有作业反馈及讲评55有课堂考勤、填写授课日志、及时制止违反课堂纪律 现象56对课程内容熟悉、讲解熟练、逻辑性强107重点突出、难点讲解透彻、易听懂108上课精神饱满，状态好、能及时调整讲课节奏59课堂气氛活跃、能激发学习兴趣1010合理使用教学辅助手段，如：多媒体、教具等511使用普通话、声音宏亮、表达准确512及时与学生交流、沟通，能改进教学方法
8、与手段513能结合实际，拓展教学内容514在本课程中能学到知识，学习能力得到提高1015对教师总体印象10合计得分注：1、本着实事求是、认真负责的态度进行评价，不署名。2、根据分值，在分值范围内进行打分。2、实训教学评价评分表（包含一体化教学）（学生用）序号评分项目评分标准分值得分1实训组织学生有序进入场地、现场控制、人数清点、检 查服装、设备、安全教育等按规定进行102引入实训目的明确、引导得当、能讲清本次实训目的、 任务及要求53讲解、演示或示 范讲解原理、工艺要求、加工次序等、方法简明、 声音洪亮、演示准确、熟练、规范、效果好、 关键点清楚等，理论与实训内容层次分明154实训安全有安全注
9、意事项、能及时排解安全问题105学生实训情况学生实训成功、能掌握实训内容，实训现象、 数据记录正确、能节约水电材料等206课堂纪律现场纪律良好、气氛活跃，秩序井然57教师巡查指导辅导认真、到位、亲自动手、及时巡视、检查、 纠正学生错误，教育学生。158现场卫生情况按6S”要求去做，能及时整理仪器设备、摆放物 品、打扫卫生、关灯、锁门等109实训结束工作有总结得失、有学生点评、布置实习报告、学 生考勤等10合计得分3、项目教学评价评分表（学生用）序号标准分类标准依据分值得分1项目组织提前准备、项目要求、师生互礼、人数清点、分组安排、现场 布置、设备安全检查、安全教育程度202项目选择1、项目设计
10、的完整性、适当性；任务明确、清晰2、项目选择符合学生实际可操作性强；3、充分利用学校或企业的设备、情境条件；103项目设想与主要探究点1. 符合职教课程改革的理念，紧扣当前课改热点；2. 方案设计的依据及合理性；3. 方案实施的有效性；104项目设计1. 项目教学的课程结构体现了工作结构和工作逻辑，体现了知识与工作的相关性，符合生产、经营实际；2. 教学程序、过程设计合理、可操作性强，多媒体、用具设计 到位、运用合理、有效；3. 注重学生学习方法的养成，留有学生探究空间。4. 学生综合能力得到提高5. 项目设计有安全教育内容205项目过程1、符合任务工作过程；2、小组讨论热烈，秩序不乱，学生积
11、极性高3、教师指导到位，及时启发探究；4、学生主体作用明显，可以得到充分的工作体验；5、工作任务完整，结果正确率高。6、项目过程符合“ 6S ”要求256评价体系1过程性评价设计合理、及时；2成果评价设计合理、有效；3充分体现了能力本位评价或真实性情境评价。57总体印象10合计4、各部门教学评价评分表序 号评分 项目评分标准得分1教学 态度1热爱教育事业，注重专业理论和教育教学理论学习， 不断更新教 育思想和理念，不断提高专业素质；遵守教师职业道德行为规范， 严谨治学，教书育人。2.遵守课堂教学纪律，按时上下课，不随意 漏课、调课；上课时不吸烟、不接听电话和做其他与教学无关的事 情；教师因故需
12、要调课时，应办理调课手续。3.虚心征求学生和其 他教师的意见，积极改进教学，热情辅导答疑，热心指导学生的课 程论文和与课程相关的课外实践活动2教学 内容1.教学准备工作充分，教案（含电子教案）及教案提要规范、齐备， 教案能不断更新，反映学科和课程发展新成果和新信息； 多媒体课 件使用得当，教学用具、设备和仪器操作熟练。2.注重对课程教学 内容、课程体系的优化研究，讲授内容符合教学大纲及教学日历的 要求，知识准确，概念清楚，条理清晰，突出重点、分散难点和解 决疑点。3.教学内容和进程安排科学合理，教学内容充实，理论联 系实际，及时吸收本课程、本学科和相邻学科的新成果，反映新信 息、新动态。4.作
13、业及教学资料齐全，付合规范要求。3教学方法1.教学方法灵活得当，因材施教，注意激发学生的学习积极性，培 养学生的科学思维能力和创新能力，师生双向活动效果好。2.注重 对教学方法和教学手段的改革，积极采取启发式、讨论式、研究式、 案例式等多种多样的有效的教学方法，努力提高教学质量。3.课堂 教学中教师应讲普通话，语言清晰流畅；教学环节安排恰当，合理 分配课堂时间，讲授条理性强，学生易于理解。4.板书设计合理有 序，字体规范工整4教学 效果1.完成了预定的教学任务，实现了课堂教学目标，学生掌握了该课 程基本知识与基本技能，提咼了学生的专业技能与基本素质。 2. 学生考试成绩优良，技能考核合格5教书 育人1.注意教师仪表风范，言谈举止自然得体，为人师表。2.按时上下课，严格要求学生，课堂秩序良好；3.寓教育于教学之中，注意培养学生能力，调动学生的积极性和创造性。9合计对该教师 评价说明：各部门根据各自考核重点按照优秀 20% ,良好30% ,合格50%的比例进行综合评分，满分100分#
