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1、商丘市基础教育教学研究项目中 期 报 告立项编号 L150206016 课题名称 中学语文综合性学习有效实施的探究学科分类 初 中 语 文 主 持 人 曾 庆 领 所在单位 河南省商丘市睢阳区宋城初级中学 填表日期 2016年2月 商丘市教育局 制中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由县（区）级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。检查时间: 2016年
2、2月29日 检查地点 : 河南省商丘市睢阳区宋城初级中学评议专家: 刘宝才 （商丘市睢阳区宋城中心学校业务主任）张宝敬 (商丘市睢阳区宋城初级中学校长) 陈德江（商丘市商丘市睢阳区宋城初级中学党支部书记） 课题主持人: 曾庆领：商丘市睢阳区宋城初级中学政教处主任兼年级组长 市级优 秀教师 优秀辅导员 省级论文获得者参与人员:陈 霜： 商丘市睢阳区宋城初级中学语文骨干教师 区级优秀班主任 市级优质课教师贾振江：商丘市睢阳区宋城初级中学语文骨干教师 市级优秀班主任瞿玉洁：商丘市睢阳区宋城中学语文骨干教师 区级优秀班主任 申桂丽：商丘市睢阳区宋城中学语文骨干教师 区级优秀教师 杨文霞：商丘市睢阳区宋
3、城中学语文骨干教师 区级级优质课教师 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。由我校承担的“中学语文综合性学习有效实施的探究”课题，系商丘市教育科学“十二五”规划立项课题（编号为L150206016），该课题2015年4月18日进行开题论证，2015年5月立项，2015年11月开题，在学校领导的指导和全体实验教师的积极参与努力下，根据课题实验方案的要求，扎扎实实、有条不紊地开展研究，经过努力探索，课题研究已取得了阶段性的成果，达到了预期的目标。现回顾课题研究工作，作如下总结：一、研究工作主要进展为了
4、使课题研究扎实开展，我们结合学校的实际情况采取了分年级组进行研究的方式，由七、八、九各个年级教研组进行课堂行为设计的研究，并从中学综合学习动有效的教学方式、生生互动有效的学习方式、有效课堂教学评价等方面进行研究。学校积极为老师们的研究搭建平台，强化校本培训，开展了以有效教学为载体的师生互动的交流研究活动，让学生做课堂的主人，积极参与到课堂教学活动中，构建有效高效课堂。 我们在语文课中实施综合性学习时主要强调三个方面： （1）强调了教师的角色定位和教学过程的要素。 在语文综合性学习中教师是学生学习的引导者-为学生提供查找资料的途径；是学生学习活动的促进者创设学生乐于学习的学习情境并指导学生自主学
5、习，还是学生的帮手和朋友尊重学生、平等待人，不以权威自居。在教学的过程中教师应抓住的几个要素是：激励，机会和指导。 （2）强调选择适合学生进行语文综合性学习的教学内容。 在语文课中进行综合性学习研究，要选择合适的教学内容，不能加重学生的负担。我们认为：现有语文教材、其他学科、生活实践共同构成语文综合性学习的教学内容。 第一，结合教材的教学内容来选择。教材中有丰富的综合性学习的因素，通过深入分析教材，并对教学内容进行创造性的处理，加强学生综合性学习的能力培养，是在语文课中实施综合性学习的最佳方式。 第二，挖掘其他课程资源，找到语文学科和其他学科的最佳结合点。比如，综合性学习中有一个单元是背起行囊
6、走四方，让学生进行小调查，收集有关旅游景点的资料。我们利用这个机会，专门查阅资料，并向地理老师请教，精心为学生上了一堂十分有趣的语文活动课，让学生向大家介绍自己喜欢的旅游景点，学生在课堂上讲起这些旅游景点，各个眉飞色舞，语言表达能力得到了充分的展示和提高。 第三，与生活实践相结合，在社会生产和生活的实践中来选择。这些内容包括：结合语文学习，观察大自然，观察社会；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题；能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。 （3）强调在综合性学习中体现语文的本色。在培养学生的实际综合运用能力的同时，要始终体现语文学科特点。 课题组根据单位实际情况,将研究
7、的整个过程定位在“学习、设计、实践、反思、重建”。本课题的研究工作的主要阶段： 1、课题申报： 2015年4月组建课题组，查阅资料，了解国内外同类课题的研究现状，每个课题组成员写出个人研究计划，拟定课题实施方案完成课题申报。 加强理论学习，组织课题研究人员培训，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目的，掌握相关研究方法。 撰写课题研究方案，做好申报、立项及论证工作。 2、课题开题：2015年10月，召开课题研究开题会，请有关教育行政领导、专家、学者莅临指导，对课题进行论证，完成课题开题报告，并交市、区专家进行课题论证。 3、课题实施：2015年4月至2016年5月，立足教学实践，开展课题
8、研究，分解完成各项教学目标，逐步归纳出过程性成果。 提高全体教师研究的有效性，扩大课题的影响。 学习理论、问卷调查、应用研究，探索各科有效教学的策略。 案例研究，每学期开展课题研讨活动，结合教学案例，开展听课、说课、评课，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。 举行一次中期研究成果报告会,并撰写中期报告。 撰写论文，每学期根据研究专题撰写课题论文，不断充实专题论文集。 分析数据、收集阶段性研究成果。 4、课题总结：2016年4月至2016年5月，做好研究过程资料的归纳整理工作，对课题进行全面总结,接受课题鉴定。 收集整理课题研究的数据资料，进行分析、总结，并在全校加以推广。 撰写课题研究报告。
9、进行研究结论的最终论证，组织专家鉴定。 做好课题研究成果的宣传推广工作。二、 阶段性成果 中学语文综合性学习有效实施的探究从促进学生自主学习目标出发，探索真正实现学生自主学习、合作探究的语文综合性学习策略。 重点探索如下内容：加深学生自主学习的参与程度、合作态度的策略；提高学生自主展示与交流学习成果的能力的策略。通过研究总结出综合性学习的实施途径。综合性学习的实施途径是：根据学生的个体差异设计有趣味的语文活动，调动学生的主动意识和进取精神，让有不同学习需求的学生都能参与到适合自己的活动中去，使综合性学习由教师指导过渡到学生自主设计实施。建立学生活动委员会，学生自主选题、独立策划活动、自主设计活
10、动方案，对所策划的主题进行讨论和分析，在活动中分工合作，搜集整理材料，自主展示学习成果，并学写活动计划和活动总结。 自研究此课题以来，各位老师通过上综合性实践活动课、展示学生作品、设计教案、撰写教学论文等方式展示自己的成果。曾庆领、陈霜参与的新课程下初中语文课堂教学中师生互动有效性的研究课题在2015年10月获商丘市基础教育教学研究室课题研究一等奖。另外，曾庆领、陈霜、贾振江等实验教师为实验课题上出较高水平的实验观摩课为课题研究提供了宝贵的研究素材。瞿玉洁老师所执教的漫游语文世界获乡优质课一等奖，所教学生设计的漫游语文世界活动方案荣获校级一等奖.贾振江老师所教学生设计的让世界充满爱活动方案获校
11、级二等奖，在综合性教学研究中，大胆改革，锐意进取，成果显著，获得市级教学成果奖。申桂丽老师所教学生设计的漫游语文世界活动方案荣获乡级二等奖、陈霜丽老师所教学生设计的成长的烦恼活动方案荣获乡级二等奖。曾庆领撰写的论文初中语文综合性学习活动在实际教学中应如何开展在校内交流。杨雯霞撰写的论文浅谈初中语文“综合性学习”在校内交流。贾振江语文“综合性学习”教学浅议在校内交流。瞿玉洁撰写的论文语文综合性学习初探在校内交流。陈霜撰写的论文初中语文综合性学习新体会在校内交流。本项研究总结了综合性学习的实施途径。研究使学生独立自主地策划、组织各种综合探究活动，在组织活动中协调和实施的能力大大提高。研究成果已在本
12、校推广，成为本校综合性学习的范例。三、 主要创新点（一）通过本课题的研究，实验教师在思想认识上，树立了大语文观念，能关注身边的课程资源，找准契合点，适时地开展综合性语文活动，并能尝试多种开展活动的途径。从而提高了学生的学习积极性，真正让综合性学习落到实处并达到了预期的目的。（二）通过本课题的研究，提高了实验教师的教学水平和研究能力。这主要体现在：1、教师的创造意识普遍增强，他们掌握了语文综合性学习的教学方法。教师转变了观念，转换了角色，让学生由学习活动的主宰者、控制者变为学习、实践活动的指导者、参与者，并能敢于放手，还学生一片自由的天地，凡是学生可以做到的事情，教师绝不再越俎代庖，进而能让学生
13、经历一个完整的自主实践的过程。2、使实验教师学会了课题研究的方法，获得了一批科研成果。（三）通过本课题的研究，提高了教学的质量，全面提高了学生的语文综合学习能力和学生的综合素质。这主要体现在：1、学生的语文综合性学习的意识普遍增强，能更灵活地运用语文知识解决实际问题；2、学生的学习兴趣普遍增强，从根本上改变了学生学习语文的方式，学生从被动接受式的学习中转变到自主、合作、探究学习中来，学习能力显著提高。四、存在问题1、由于设施简陋及上级领导对学生成绩的注重，导致很多老师只注重对学生文化知识的传授，而忽略了对学生技能的培养，特别是平时的教学只局限在课堂内，很少给学生自主、合作、探究的机会。2、语文
14、综合性学习研究的有效途径和实施还有待于进一步深入研究。3、实验教师理论水平的不足，所以，以后还要通过加强业务学习，组织课题组成员阅读教育专著，做学习笔记摘抄，写心得体会，逐步提高课题组成员的理论水平。充分利用外出听课学习的机会，加强与同行的沟通和交流，向专家请教，向先行者学习，尽可能提高研究水平。五、 下一步计划 1、进一步丰富、积累中学语文综合性学习有效研究的学习课例，多出精品课例，做好理论分析，力求出思想、出成果。2、不断完善中学语文综合性学习课堂教学策略，尽量减少其局限性。 3、围绕课题，多做些调查研究，争取多出一些有质量的论文。 4、开展课题研究数据的收集与处理，建立和完善课题研究的评价方法。 我们相信，在课题组每一位成员的共同努力下，在上级领导和专家的支持、帮助下，这一课题定会顺利结题，圆满完成任务，为教师的发展、学生的发展、学校的发展服务。六、预期成果：1、改变语文综合性学习单一的教学模式，推动语文教学改革。 2、改变学生的学习方式，提高自主、合作、探究的能力，学生形成浓厚的学习兴趣。 3、改变师生学习语文的意识，综合性学习真正的成为各学科的综合，学生的人文素养有明显的提高。 4、每一次综合性学习都成为老师成功的课堂教学。 课题负责人签名 曾庆
