《青岛版三年级科学上册第一单元《动物与环境》全部教案（共4课）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版三年级科学上册第一单元《动物与环境》全部教案（共4课）（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、青岛版三年级科学上册第一单元动物与环境全部教案动物的四肢授课教案【教材分析】动物的四肢是青岛版三年级上册动物与环境单元的第二课时。本节课以动物四肢与生存环境的关系为线索，探究动物四肢的特点，从而将动物的四肢与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样通过四肢接触和感知环境的。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中动物通过四肢完成的动作来引入本节课的学习，并提示学生准备毛巾、橡皮筋等，为接下来的探究活动做好材料准备。第二部分活动过程，让学生观察猫足的特点并跟猫的动作之间建立起联系，通过模拟实验让学生感受猫足肉垫的作用；再观察其他的动物四肢的特点，并思考它们是怎样借助四肢感知环境并适应环境的。
2、第三部分拓展活动，在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，了解骆驼脚掌的特点，知道骆驼脚掌的哪些特点帮助它在沙漠中行走。本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。【学生分析】三年级学生对动物已经有较多的认识，能够观察动物一些特点，用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。学生对动物比较熟悉，但是对于动物的四肢没有系统性的认识，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物四肢特点与环境之间的关系有更加深入的认识。【教学目标】科学概念目标：1.知道动物四肢的特点。2.知道动物通过四肢接触和感知环境。
3、科学探究目标：1.在教师引导下，能运用感官，观察并描述动物四肢的外部形态特征；依据动物在各种环境中的表现，运用推理的方法，意识到它们可以借助四肢接触和感知环境。2.通过模拟实验，了解猫足肉垫的特点和作用，意识到猫足肉垫对猫生存的作用。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物如何通过四肢感知环境表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识。【器材准备】学生准备：小凳子、毛巾、橡皮筋等教师准备：课件、评价表【教学过程】一、引入课题1.PPT 1 出示课题动物的四肢2.PPT 2 出示猫和老鼠动画片。PPT 3 出示
4、猫捉老鼠视频。学生认真观看，教师引导学生思考猫是用什么捉老鼠的。学生回答。引导学生思考猫四肢的作用。3.教师引导学生总结。板书课题：动物的四肢。二、活动过程活动一：观察猫足的特点1.PPT 4 出示猫足爪子的明显特征的图片。教师指导学生观察并在小组内交流。班内汇报。2.PPT 5出示猫足肉垫的明显特征的图片。教师指导学生观察并在小组内交流。班内汇报。3.教师指导学生总结猫足肉垫和爪子的特点及作用：肉垫肥厚，爪子尖利。猫能利用肉垫的消音功能悄悄靠近猎物，能利用肉垫的缓冲功能从高处跳下不会受伤，能利用肉垫的防滑功能在草丛中奔跑不会滑倒；猫能利用爪子爬树、搏斗、捕食。4.教师指导学生想一想，除了呈现
5、的这些作用，猫足肉垫和爪子还有哪些作用？学生思考，回答。师生小结：猫爪还具有摄取食物、刨土、清洁、防御等作用；猫足肉垫还具有获取地面信息、辅助猫清洁、潜伏、散热等作用，还可以感知不同物体的性质、大小、形状及震动。5.PPT 6 出示记录园地师生共同完善表格。活动二：模拟猫足肉垫的作用1.PPT 7出示模拟猫足肉垫作用实验。教师引导学生设计实验方案。2.PPT 8出示方法指导和注意事项。（1）凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾，分别挪动凳子，对比声音的大小；（2）凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾，分别推动凳子，对比用力大小；（3）凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾，抬至同一高度落下凳子，对比手震动感强弱。3.学生实验
6、，教师实时指导。4.学生汇报实验现象。5.教师总结：凳子腿上绑的毛巾相当于猫足的肉垫，通过实验我们发现猫足的肉垫有消音、缓冲、防滑的作用。活动三：说一说其它动物的四肢有什么特点。1.PPT 9 出示猴子、青蛙、鳄鱼的图片。教师指导学生观察三种动物的四肢，说一说有哪些特点。2.学生交流，教师巡视指导。3.师生总结：青蛙后肢更加发达且有蹼，不但擅长跳跃还能游泳，前肢只有支撑身体的作用。猴子的四肢长并且有明确的分工，关节灵活，拇指可以与其他四指对握，有较强的操作能力。鳄鱼的四肢粗壮，能够支撑其沉重的身体，前肢5趾，后肢4趾，趾间有蹼。4.PPT 10 出示更多动物的图片。教师指导学生观察它们的四肢，
7、描述四肢的特点。活动四：动物的四肢是怎样感知环境的？1.PPT 11出示海龟、马、猩猩、袋鼠的图片。教师指导学生观察这四种动物的四肢。学生小组交流，教师巡视指导。学生汇报交流结果，教师适时评价。2. PPT 12-15 出示猎豹、袋鼠、马、海龟运动的视频。学生认真观看，思考它们的四肢是如何感知各自环境的。3.PPT 16 出示思维导航教师出示思维导航：（1）这些动物分别生活在什么样的环境中？（2）它们的四肢有哪些特点？这些特点对它们感知各自所处的环境有什么帮助？4.教师引导学生根据思维导航的问题，思考动物的四肢是怎样感知环境的？5.学生回答。教师适时评价。6.教师总结：适应了海洋生活的海龟，前
8、肢变成类似“桨”的形状，有利于海龟在海水中运动。马的四肢健壮，有利于马快速奔跑。猩猩的四肢特别灵活，有利于猩猩在丛林中穿梭。袋鼠强壮的后肢有利于它通过跳跃快速移动。三、拓展活动1.PPT 17 出示课堂小结教师指导学生从动物四肢的特点、动物四肢与环境的关系、模拟实验如何开展等方面说一说有哪些收获。2.PPT 18出示拓展活动教师布置课下任务，提醒学生观察骆驼行走的图片或视频，或者直接到动物园等场所观察骆驼，思考骆驼能在沙漠中自由行走的秘密。提醒学生观察时注意安全，及时记录观察结果。【板书设计】动物的四肢 肉垫-模拟猫足的肉垫猫的足 爪子 四肢感知并适应环境其他动物的四肢【记录表】动物的皮肤授课
9、教案【教材分析】动物的皮肤是青岛版三年级上册动物与环境单元的二课时。学生通过前面的学习知道动物通过眼睛、耳朵、鼻子等感知环境，也熟悉部分动物的皮肤，但对动物通过皮肤接触和感知环境这一概念缺少了解。教材由三部分组成：第一部分活动准备，明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。第二部分活动过程，观察鱼身体表面的特点，了解鱼感知环境的方式；借助涂色实验和摸装水气球两个模拟实验，验证动物皮肤特点对动物感知和适应环境的作用；通过观察其他动物的皮肤，了解动物怎样借助皮肤适应环境。第三部分拓展活动，观察周围动物的皮肤，说一说有哪些新的发现。本课先以鱼这一种动物的皮肤为切入点讲解动物皮肤的
10、特点，及皮肤对动物的作用。之后观察其他动物皮肤的特点，探究其作用，由单个到多个，说明皮肤帮助动物接触和感知环境。【学生分析】三年级学生对动物的皮肤有一定了解，但了解的内容很浅显，没有具体联系皮肤和动物生存环境之间的关系。学生对这部分知识很感兴趣，探究欲望强烈。【教学目标】科学概念目标：1.知道动物通过皮肤接触和感知环境。2.知道动物皮肤表面覆盖着鳞、毛、甲等。科学探究目标：1.在教师引导下，能运用感官，观察并描述动物皮肤的外部形态特征。2.依据动物在各种环境中的表现，运用推理的方法，让学生意识到它们可以借助皮肤感知环境。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物如何通过皮肤感知环境表现出探
11、究兴趣。2.乐于尝试运用多种材料探究动物如何通过皮肤感知环境。科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识。【重 难 点】知道动物借助皮肤感知环境。【器材准备】学生准备：洗洁精、气球、鱼抄网教师准备：课件、评价表【教学过程】一、导入课题1.PPT 1出示课题：动物的皮肤2.PPT 2 出示猜动物游戏教师出示几种动物的皮肤，让学生猜一猜分别属于哪种动物。提出问题：不同的动物生活的环境不同。动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境？学生讨论交流汇报。 二、活动过程 活动一：初步了解鱼身体表面的特点PPT 3出示几种不同的鱼教师指导学生观察鱼身体表面，说说有什么发现。强调要有目的地观察鱼的身体表面，
12、可以把观察到最明显的特征皮肤表面有鳞片画在纸上。PPT 4出示鱼鳞的作用师生共同了解鱼鳞的作用：1.在鱼肚部的鳞，能反射和折射亮光，犹如一面镜子，从而使底下凶猛的水生动物眩目，产生天水一色，不辨物体，成为天然的伪装;背部鱼鳞深色，与水底颜色相似，来自水上的天敌不易分辨。2.为鱼的身体提供了一道保护屏障，有效地避免感染和抵抗疾病。3.作为一层外部骨架，鳞片可以使鱼体保持一定的外型。此外，生物学家根据鳞片上环生的年轮(每轮表示过一冬)，判知鱼的年龄;亦可较为正确地掌握其生长、死亡率及健康状况。4.鱼鳞可使鱼体减小与水的摩擦，减小阻力，还可以增加天敌捕捉的难度，使天敌捕捉时打滑，得以逃生。PPT 5
13、出示小组合作观察鱼身体表面的特点活动要求：1.在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？” “用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？”2.摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害，不要大声说话，以免鱼受到惊吓。3.在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。PPT 6 出示思维导航教师指导学生讨论交流：1、鱼身体表面的颜色对鱼的生存有什么帮助？2、鱼身体表面的鳞片和黏液有什么作用？在水上看水下，与在水下看水上图片颜色、明亮度有什么不同？PPT 7 出示从上方和下方观察鱼师生共同了解：鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，
14、不容易发现鱼。鱼的这种颜色特点保护了自己，适应了水中生活。活动二：给小鱼涂哪种颜色更不容易被发现1.PPT 8出示探究技能教师指导学生探究给小鱼涂上哪种颜色更不容易被发现。学生活动。教师出示探究技能：通过模拟活动来验证哪种颜色的“小鱼”更不容易被发现，就是在做模拟实验。师生总结：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。相反小鱼的颜色和背景颜色对比越明显就容易被发现。2.PPT 9 出示海底鱼类师生共同小结：不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。PPT 10出示海底鱼类奇观的视频活动三：鱼身体表面黏液作用PPT 11 出示探究鱼身体表面黏液作用的
15、材料教师指导学生根据材料设计实验。PPT 12出示实验注意事项1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。5.实验完成，用抹布将桌子才干净，养成良好的实验习惯。PPT 13 出示实验结论教师小结：鱼的身体表面有一层黏液，游动时会减小水的阻力。教师补充侧线的资料。活动四：其他动物的皮肤是怎样感知环境的？1.PPT 14 出示各种动物及其生活环境的图片教师指导学生思考其他动物的皮肤是怎样感知环境的？学生回答。教师补充介绍北极熊体毛的资料。2.PPT 15 出示视频：河马为什么喜欢泡在水里。
