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1、2014年全国职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项设 备 清 单序号设备名称规格型号单位数量单 价(元)金 额(元)1全新大众迈腾检测实训汽车大众迈腾 2013款 1.8TSI DSG领先型辆1248,000.00 248,000.00 2汽车电气实训台CBC-SAGITAR-A/B套1116,800.00 116,800.00 3汽车基础电路实训系统ZQRS-BCTS01套149,600.00 49,600.00 4交互式教学系统ZQRS-IHT-GEL01(迈腾TSI)套197,750.00 97,750.00 5汽车自动变速器拆装与检测实训台FXB-B26003台428,800.00 11
2、5,200.00 6故障诊断仪器金奔腾SDT929台113,800.00 13,800.00 7尾气分析仪MAHA MGT-400台136,800.00 36,800.00 8示波器HUS-802台113,800.00 13,800.00 9通用拆装工具详见配置套19,800.00 9,800.00 合计金额人民币(大写)：柒拾万壹仟伍佰伍拾元整 ￥701,550.00元2014年全国职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项技术方案序号设备名称规格型号详细技术性能、规格与配置要求单位数量1全新大众迈腾检测实训汽车大众迈腾2013款 1.8TSI DSG领先型1. 基本配置：u 车型名称：大众迈腾20
3、13款1.8TSI DSG领先型u 车体结构：4门5座三厢车u 发动机技术：直列四缸、涡轮增压、DOHC。u 发动机型号：EA888u 动力类型：汽油u 排 量：1.8Lu 气门总数：16u 变 速 箱：7挡双离合u 最大功率(KW/rpm)：118/5000-6200KW/RPMu 最大扭矩(Nm/rpm)：250/1500-4500u 排放标准：国u 最高时速(km/h)：215u 供油方式：缸内直喷2. 转向/悬挂/轮胎配置：u 驱动方式：前置前驱u 制动方式：通风盘式/盘式(前/后)u 转向助力：电动助力转向式u 悬挂方式：麦弗逊式独立悬架/多连杆独立悬架(前/后)u 轮 胎：215/
4、55 R163. 尺寸和重量：u 车身重量：1545kgu 轴 距：2812u 轮 距：1552/1551mm(前/后)u 外形尺寸：486518201475mm(长宽高)4. 车辆安全/防盗配置：ABS防抱死制动系统、制动力分配系统、刹车辅助系统、牵引力控制系统、车身稳定控制系统、胎压监测装置、安全带未系提示、驾驶座安全气囊、副驾驶座安全气囊、前排侧气囊、ISO FIX儿童座椅接口、发动机电子防盗、车内中控锁、遥控钥匙、自动驻车/上坡辅助。5. 外观/内饰配置：电动天窗、铝合金轮毂、真皮方向盘、方向盘上下调节、方向盘前后调节、多功能方向盘、前雷达、后倒车雷达、行车电脑显示屏、真皮/仿皮座椅、
5、座椅高低调节、腰部支撑调节、驾驶位电动调节、副驾驶位电动调节、后排座椅比例放倒、前座中央扶手、后座中央扶手、后排杯架、前雾灯、前电动车窗、后电动车窗、车窗防夹手功能、防紫外线/隔热玻璃、后视镜电动调节、外后视镜加热、遮阳板化妆镜。6. 舒适性配置：手动空调、后座出风口、车内空气调节/花粉过滤、单碟CD、8扬声器、外接音源接口。辆12汽车电气实训台CBC-SAGITAR-A/Bu CBC-SAGITAR-A一、产品简介该设备为整体拼装结构，由台架主体、控制系统、教学模块及系统软件等四大部分组成。二、技术参数1. 产品型号：CBC-SAGITAR-A2. 外形尺寸：17007001900mm3.
6、设备重量：110Kg4. 输入电源：AC 220V5. 操作系统：XP三、主要功能及特点1. 拼装式教学模块1) 模块构成CBC-SAGITAR-A教学平台以原车舒适系统各控制单元、操作开关、执行器件及电源管理等以分体、独立方式合理布局，由17组单元模块拼装而成。2) 结构特点CBC-SAGITAR-A教学模块及拼接横梁均为开模制作、拼装式结构，各单元模块可轻松实现快速拼装，既能独立使用，又可依据不同的实验目的和教学要求任意组合。3) 主要功能A、单元模块的独立性教学实验教学平台所包含的17组教学模块均可独立运用于教学，并且能够对速腾轿车舒适系统各控制单元、开关信号、执行器件及电源管理等进行针
7、对性的数据检测与分析，更加深层次的解析该独立部件在整个舒适控制系统中的作用及工作原理，特别适用于该系统各控制单元、操作开关、执行元件及电源管理的独立实验实训教学和故障检测分析。B、组合模块的整体性教学实验教学平台的17组教学模块可依据不同的实验目的和教学要求任意组合，轻松实现分系统(如左前门舒适控制系统、后视镜控制系统等若干组合)以及总系统(舒适控制系统完整组合)的不同组合，对于全面学习和理解整个舒适控制系统的逻辑关系、分系统或总系统的各项实验实训教学意义重大，特别适用于速腾舒适控制系统的数据采集、总线分析与故障排除。2. 双系统电路设计1) 系统构成CBC-SAGITAR-A教学平台的设计电
8、路由前台布线诊断系统、 后台控制线路以及自主研发的教学辅助系统共同组成。2) 结构特点CBC-SAGITAR-A教学平台率先采用双系统电路设计。前台为布线诊断，用于实验实训教学；后台为控制线路及教学辅助系统，用于集中控制及前台误操作保护。并可跟据不同的实验目的和教学要求自行切换。3) 主要功能 A、前台布线实训使用布线诊断专用跨接线，学生可独立完成所学系统的线路连接，重点考察学生对系统电路图的识读理解程度及实际的动手操作能力，进一步印证其对整体线路布局和系统控制原理的掌握情况，提高实操技能，强化理论知识。 B、后台布线诊断及保护通过教学软件，教师端电脑可直观检测前台布线操作的实训结果，实时掌握
9、布线成绩和实训进程，提高教学质量。教学辅助系统还能有效保护因前台实训操作错误，而导致的器件损坏、线路短路等人为故障，确保台架的安全使用。3. 故障设置的复合性与多样性1) 系统构成CBC-SAGITAR-A教学平台的故障设置系统由智能故障设置装置、教学辅助软件等构成。2) 结构特点CBC-SAGITAR-A教学平台的线路故障设置由电脑控制完成，按难易程度可分为单一故障、双路故障及多路复合故障，以满足不同层次教学的排故要求。同时，还设置有典型故障组合，便于排故教学，培养学生正确的排故思维，提高故障分析与排除能力。3) 主要功能A、单一故障设置 教学平台设置有若干路单一故障节点，通过辅助教学系统，
10、可轻松实现舒适系统各主要节点线路的故障设置。模拟实车故障，以提高学生对故障现象的分析判断能力，并进行必要的数据检测与梳理，逐步培养学生的排故思路和动手能力。B、复合故障设置 通过教学平台的单一故障节点，依据不同教学要求，可任意排列组合复合故障，增加排故难度，进一步提高学生对故障现象的分析判断和排除能力。C、典型故障设置典型故障由复合型线路故障和器件自身损坏故障组合设置(以快速更换已有器件损坏的模块盒总成实现)，以增强故障设置的宽度与深度，培养学生正确的排故思维，强化故障分析与排除能力。四、其他功能及特点1. 操作演示 教学平台可直观展现速腾车系舒适系统的结构组成，如实再现该系统的控制原理及逻辑
11、关系。2. 万用表测量 教学平台各独立模块均设计有与原车电路一致的外接式检测端子，可通过万用表便捷检测舒适系统各项实验数据，增强对该控制电路的深层次理解。3. 示波器测量 通过与原车电路一致的外接式检测端子，可运用示波器对舒适系统相关电路进行波形测量，特别是LIN、CAN总线的信号分析。4. 解码器检测 通过数据诊断接口，连接解码器，可对系统进行故障码读取及清除、数据流分析、执行元件动作、系统编码、基本设定等各项操作实验。5. 教学软件及文本 教学平台配置有教学辅助软件，以及安装说明书、使用说明书、实验手册、原车电路图册、设备光盘等。u CBC-SAGITAR-B一、产品简介 该设备为整体拼装
12、结构，由台架主体、控制系统、教学模块及系统软件等四大部分组成。二、技术参数1. 产品型号：CBC-SAGITAR-B2. 外形尺寸：17007001900mm3. 设备重量：110 Kg4. 输入电源：AC 220V5. 操作系统：XP三、主要功能及特点1. 拼装式教学模块1) 模块构成CBC-SAGITAR-B教学平台以原车灯光系统各控制单元、操作开关、执行器件及电源管理等以分体、独立方式合理布局，由组单元模块拼装而成。2) 结构特点：CBC-SAGITAR-B教学模块及拼接横梁均为开模制作、拼装式结构，各单元模块可轻松实现快速拼装，既能独立使用，又可依据不同的实验目的和教学要求任意组合。3
13、) 主要功能A、单元模块的独立性教学实验CBC-SAGITAR-B教学平台所包含的14组教学模块均可独立运用于教学，并且能够对速腾轿车灯光系统各控制单元、开关信号、执行器件及电源管理等进行针对性的数据检测与分析，更加深层次的解析该独立部件在整个灯光控制系统中的作用及工作原理，特别适用于该系统各控制单元、操作开关、执行元件及电源管理的独立实验实训教学和故障检测分析。B、组合模块的整体性教学实验CBC-SAGITAR-B教学平台的14组教学模块可依据不同的实验目的和教学要求任意组合，轻松实现分系统(如左前大灯控制系统、危险警告灯控制系统等若干组合)以及总系统(灯光控制系统完整组合)的不同组合，对于
14、全面学习和理解整个灯光控制系统的逻辑关系、分系统或总系统的各项实验实训教学意义重大，特别适用于速腾灯光控制系统的数据采集、总线分析与故障排除。2. 双系统电路设计1) 系统构成 教学平台的设计电路由前台布线诊断系统、 后台控制线路以及自主研发的教学辅助系统共同组成。2) 结构特点 教学平台率先采用双系统电路设计。前台为布线诊断，用于实验实训教学；后台为控制线路及教学辅助系统，用于集中控制及前台误操作保护。并可跟据不同的实验目的和教学要求自行切换。3) 主要功能A、前台布线实训 使用布线诊断专用跨接线，学生可独立完成所学系统的线路连接，重点考察学生对系统电路图的识读理解程度及实际的动手操作能力，进一步印证其对整体线路布局和系统控制原理的掌握情况，提高实操技能，强化理论知识。B、后台布线诊断及保护 通过教学软件，教师端电脑可直观检测前台布线操作的实训结果，实时掌握布线成绩和实训进程，提高教学质量。教学辅助系统还能有效保护因前台实训操作错误，而导致的器件损坏、线路短路等人为故障，确保台架的安全使用。3. 故障设置的复合性与多样性1) 系统构成教学平台的故障设置系统由智能故障设置装置、教学辅助软件等构成。2) 结构特点 教学平台的线路故障设置由电脑控制完成，按难易程度可分为单一故障、双路故障及多路复合故障，以满足不同层次教学的排故要求。同时，还设置有典型故障组合，
