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1、2020-2021学年度第一学期五年级全镇道德与法治期末测试质量分析一、成绩统计应考人数实考人数合格率优秀率平均分综合指数114011400.96480.859542.150.9053二、试题分析。 此次期中考试难度适中，题型设计合理，突出重点知识的考察，对学生的考察合乎情理，围绕“道德”与“法治”学生进行有效的反馈。基础性知识强，立足于教材，突显主干，对学生阅读、概括、评价、语言组织能力考察较为广泛，紧密时代与生活的联系，符合新课改的教育理念，无不体现的学生的情感态度价值观。 总之，本份试卷是非常成功的，既考查了学生的识记能力，也反映了学生的价值观。第一题，填一填（14分）本题总共4个填空题
2、。主要考查的是学生在学习过程中识记、背诵的情况，从整个卷面来看大部分同学完成情况较好，85%同学的是满分，也存在着失分的现象。主要集中每个成员都要遵守共同的_，并落实在_中。许多同学填写的为“规则”，“班级”，还有错别字的现象，例如“协商”的“协”很多人写错成“胁”导致了一定的失分现象。第二题，选一选（10分）本题总共5道选择题。题目难度适中，考查内容较为常规，正确率为98%，极少部分同学选错，主要问题出现在选择题第1题，由于是数字，同学在选择的时候看错选项，或者使用排除法不够仔细导致了失分。后期，将重点提升学生的审题能力。第三题，辨一辨（10分）本题总共10道判断题。题目较为常规，内容容易理
3、解，正确率为98%，错误率较高的题为判断题的第5题，班委应当轮流当，选来选去太麻烦。同学在思考时不够全面，没有理解题目意思，也没有紧扣班委通过民主选举，导致了失分其他题目相对来说情况比较好。第四题，我会答（6分）本题主要考查如何倾听别人的讲话。总共答三条，每条两分。满分率98%，部分同学在答题的过程中出现了错别字的现象，也有同学题目理解出现了偏差，出现了，写王明道歉的情况，没有仔细审题思考。第五题，我会辨析（10分）本题较为灵活。第1小题，赞同哪种选举方式。说明理由。91%的答的采用民主选举，也有少部分同学选择了其他的观点，导致整个题目的失分严重。本题紧贴课本民主选举，反映出少数学生在上课时效
4、率不高。第2小题，面对情境写对称，本题正确率93%，同学们基本上都可以根据材料进行分析，说出合理的理由，极少数同学出现了语言表达出现问题的情况，以后要注重培养学生的语言表达能力。一、 得失分分析。 纵观本次期中考试得失分情况，从试题中感觉到学生的主要问题反映在如下几个方面：1、 概念的把握不够准确。 课本学习的知识，没有真正意义上做到理解与融合，只是单纯的识记，当题目将书本的原有概念以另外一种形式转化给学生时，多数学生不能直接反应，甚至与其他知识相混淆。如填一填中，每个成员都要遵守共同的_，并落实在_中。许多同学填写的为“规则”，“班级”。这就反应了学生们在学习的过程中，机械化的学习，没有真正
5、的理解知识，学会变通。2、 综合能力有待提高。 在道德与法治这门学科中，第四大题“我会答”三个简答题，主要考察学生的思维能力，解决问题的能力，口语表达能力等，这道大题紧贴书本知识，环环相扣，难度适中，很多同学缺在这里失分，如题目中王明面无表情，左顾右盼，有时还会打断张宇，你觉得应当怎样倾听？解答这道题时，围绕三个问题解答即可，然而学生的答题内容表达意思相近，对问题的拓展不够，思维的灵活性下降，归纳分析能力弱，语言组织存在不流畅等问题，导致了失分的原因。3、 审题能力不强。 审题在考试答题中是关键，从某种程度上讲，题审清了就答对了一半，没有理解题目意思就会出现偏题。因此，考试中出现了千奇百怪的答
6、案，甚至是非常简单的题，却正确率不高的情况。二、 存在问题。 本次期中考试就像一面镜子，能让我们更好地看清楚我们身上所存在的不足，也为我们指明了方向：1、 要学会教会学生具体情况具体分析，同时要教会学生从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括能力差，在答题时就会出现不通顺，表达不清等情况。2、 平时思维能力训练太少、分析问题、综合能力欠缺所导致。同时要在考试中要求字迹清晰，语言表达要通顺认真审题3、 学生在识记、理解方面有待提高，特别是填空题，紧扣教材，需要学生用心去识记，同时将知识融会贯通变成自己的知识，这样才能在考试中灵活运用，才是真正的将知识铭记于心，外化于行。4、 部
7、分同学应试能力不强，不能很好地将知识有效迁移，结合材料不能灵活的答题，只会照搬知识点，不会结合材料具体分析，将知识融入到材料之中。三、 改进措施。1、 继续夯实基础知识，帮助学生建立完善的知识体系。一是加强学生的审题能力，教会学生审清答题方向，从哪里入手，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性训练，让学生明确答题的要领，从而增强学生的思维能力和答题能力。加强养成教育，平时教学中严格要求学生，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。2、 加强学法指导，引导学生有效提取信息，提升其概括能力。此次考试告诉我们要重视对学生信息提取能力的培养，这是综合能力的一个重要的内容。在教学中，采用多种方
8、法，调动学生的多种感官，引导学生积极的参与到课堂中来，真正体现学生的主体地位。不要局限于记住几个零散的知识点，多给学生拓展生活的知识，密切教材与生活实际的联系。3、 平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。4、 注重能力的培养，在教学过程中培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。设立平等的交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，创设情境，组织互动材料，引领学生去探究、去创新。唯有如此，才能发展学生的不同才能，也能为学生今后的学习积蓄能量和潜力。
