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1、小学2013学年“幼小衔接”教育实施方案一、课程目标1、让学生了解自己所在的学校，熟悉校园环境，认识所接触的老师和伙伴，逐渐喜欢学校生活，愿意和老师，同学交往。2、使学生初步适应小学的学习生活，能对学习产生兴趣，有求知的欲望，并不断产生好奇心，养成良好的学习习惯。3、帮助学生了解并遵守学校生活的基本行为规范要求,并积极付诸行动，在老师的指导下安排好自己的日常学习和生活。4、激发学生积极主动地参与到各项活动中，并获得积极的、愉悦的体验。二、课程内容“幼小衔接”教学基本围绕上海市小学学习准备期“综合活动”实施指导意见中提出的“学习兴趣培养”、“学习习惯和行为习惯养成”、“师生情感交流”以及公共安全
2、课程中的安全教育内容四个要素进行设计，同时结合学校去年在新生过渡研究方面的经验，使本课程的实施逐渐具有校本特色，从真正意义上关注学生的成长需要。三、课时安排20课时，学习准备教育（不包含少先队主题教育活动）四、课程内容安排本课程共五大主题：100%的家访活动、简短活泼的欢迎仪式、别开生面的预备课、热烈隆重的开学典礼、行为习惯的养成训练。1、100%的家访活动模块主题内容及要求实施时间及说明负责老师走进新生家庭（在20课时以外完成）100%的家访向家长及学生作自我介绍，让学生喜欢上新老师；简要介绍学校、班级的情况8月31日之前完成初次家访，是教师和学生第一次零距离的接触，让教师和学生彼此之间有个
3、初步的了解。学生认识了自己的班主任，班主任也初步了解学生的各方面情况，以便在以后的教育中更有的放矢。和家长交谈中，可以了解学生的集体情况、父母的文化程度、家庭背景、家长对学生的教养方式，取得家长的配合，使学生顺利地度过入学期班主任与学生聊天，观察学生的情况，了解学生的爱好与家长交谈，了解家庭教育的观念及情况，了解学生的生活习惯及幼儿园学习生活情况详细阅读报名表，从报名表上所填的内容中了解学生及其家庭，有针对性地进行家访内容的策划，尤其关注学生家庭中离异、单亲、残疾等特殊情况。2、简短活泼的欢迎仪式模块主题内容及要求实施时间及说明负责老师新“家”欢迎你新生欢迎仪式各班环境布置?黑板报主题：我是神
4、气的小学生9月1日之前完成班主任班级名片、班级文化布置开学前完成班主任学校环境氛围布置?电子屏幕：江海一小欢迎你神气的一年级小学生8月25日9月2日信息部门后勤部门欢迎仪式?班主任在校门口迎接新生?进班主任在教室接待，清点人数班主任进班主任新生家长学校开学由教导处负责，向新生家长提供各类讲座8月9月教导处德育室3、别开生面的准备课（见“学习准备期”方案）4、热烈隆重的开学典礼模块主题内容及要求实施时间及说明负责老师进入新角色“我是神气的小学生”入学仪式仪式欢迎?“学生礼仪形象大使”在校门口列队欢迎?友谊班哥哥姐姐搀着弟弟妹妹的手进教室，送上小礼物开学第一天德育室大队部入学典礼“在感恩中成长”?
5、给老师鲜花?哥哥姐姐欢迎你节目表演?表彰在准备期学习中表现优秀的学生?一年级新生代表发言?家长代表发言?校长寄语第二周5、行为习惯的养成训练模块主题内容及要求实施时间及说明负责老师了解新规范自我管理用餐?三清一静（地面清、桌面清、餐具清，不讲话）?不挑食、爱惜粮食故事明理、儿歌学习和行为训练班主任课前准备?看懂课表?课前准备学习用品?学会念两分钟预备铃儿歌行为训练各学科老师合理利用时间?早睡早起，按时上学?按时完成口头作业?每天阅读半小时各学科老师学校的一天作息制度、学习、活动、休息知道学校的作息时间安排，明确上学、放学时间能够辨别各种铃声年级组统一要求班主任体验服务岗位服务?寻找小岗位?明确
6、小岗位职责?履行小岗位义务?爱护教室里的公物?开展小岗位评比班主任帮助别人?以我所能帮助小伙伴?学会表扬、安慰、鼓励小伙伴各学科老师口语强化训练倾听与发言第一次?上课要回答老师的提问，发表自己的意见。讲话时必须大声、响亮，达到全班同学能听见为止。?进行操练，内容不要复杂，可以连续操练，使人人达到响亮的标准各学科老师第二次?听清老师的指令，然后实践。?传本子、传口令、猜领袖?教师宣布以后口令只讲一遍，要求大家认真听各学科老师第三次?个人发言声音响，集体发言声音轻。?复习两次训练内容，提出全班回答问题要轻柔，让学生掌握后操练各学科老师口语强化训练倾听与发言第四次?学会评论?根据前面提出的标准评论，
7、教师先示范，学生操练。?教师给予肯定与指正，被评者要虚心，说“我来改正”并马上行动各学科老师第五次?“比一比，赛一赛”谁达标?以小组为单位进行评比，给予小组和个人奖励班主任五、课程管理与实施校长室教导处、德育室一年级年级组一年级各学科教研组一年级各学科教师（一）构建“综合活动课程管理及实施的组织校长室负责对此课程规划及实施意义的宣传领导，并对参与本课程的教师实行考核和评价。教导处负责制定“综合活动”课程计划，培训一年级老师管理整个课程的实施。德育室、大队部、年级组做好“新生接待”及“入学仪式”、“开学典礼”的各项工作。教研组长具体负责教师层面20课时的“综合活动”课程的实施，包括收集整理资料，
8、撰写总结体会，汇总有关信息，对学生的达标情况进行统计。一年级全体学科教师均分工投入“综合活动”课程的实施，担任不同内容的教学任务，在实施过程中充分研究一年级学生的成长需要，积累相关案例。（二）学习准备期“综合活动”课程的管理1、计划制定由教导处制定详细的“综合活动”课程计划，交由学校行政会议讨论修改。2、教师培训由校长室、教导处对所有执教一年级的老师及其他相关人员进行培训，明确此课程实施的目的意义、内容安排及具体实施办法。培训内容如下：（1）组织学习市教委下发的相关文件、资料，组织学习幼小衔接的相关文章。（2）对20课时的活动内容进行统筹安排，对各学科教师进行任务分工，明确各自的职责，提出具体
9、要求，进行集体备课。（3）指导撰写综合活动案例。3、教学要求（1）根据“综合活动”的课程内容安排，进行备课，要求撰写详案。（2）组织集体备课，对教师个体的教学设计进行讨论、完善。（3）教学过程中及时反思，修改和调整教学设计。（4）捕捉课程实施过程中来自学生的鲜活资源，撰写案例，充分研究学生的成长需要。4、活动评价每一项活动都要进行相应的评价，通过评价来促进学生的角色转换、习惯养成，每个班级可以根据不同的班级风格采取形式活泼的评价方式，注重事事评、日日评。评价表的设计，可以年级统一，也可以根据班级情况进行修改。l评价内容上学态度：喜欢学校生活，愿意上学学习兴趣：学习有兴趣，有好奇心与人交往：认识班级的任课老师，熟悉班级同学，友好相处，互相帮助。生活条理：能适应学校的作息时间，能在老师的指导下初步安排自己的日常学习与生活。行为习惯：能初步辨别学习习惯、行为习惯的好坏。能在老师提醒下，努力养成好习惯。l评价方法通过肯定、鼓励、赞赏来激励学生，使学生获得自信和成功的体验。在开展综合活动过程中，随时观察和及时记录学生的情感、态度和行为表现。鼓励学生和家长参与评价，加强家校互动，利用家长学校开辟专题讲座，促进家校沟通，引导家庭教育。
