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1、如何提高教师教研能力?教师的教育研究能力，在我们党提出“科教兴国”战略，教育部 门提出“教研兴教”、“教研兴校”的今天，日益引起教育界的重视。 本文通过阐述提高教师教育研究能力的几点方法，树立和增强从事教 育研究的意识和自觉性、帮助教师掌握教育研究的基础知识或基本方 法、将教育研究渗透于教师的常规教育教学之中、学校领导要创设教 育研究的氛围，进一步强调寻求对策提高教师教育研究能力是提高教 师素质、提高教育教学质量的重要保证。因此提高教师的教研能力非 常必要，我认为我们可以从以下几点提高自己的教研能力：一、学校领导要创设教育科研的氛围这里包含两方而的涵义，一是鼓励教师开展教育科研活动，为他 们从
2、事教改、教研提供宽松的环境，不应过多限制、干涉或要求教师 按某种模式行事；二是要采取有效的措施，积极开展丰富多彩的教育 科研活动。教师参加科研活动不仅是十分必要的，也是可能的，学校 应重视这方面的工作，对教师有计划有步骤地提出科研要求，适时适 量地给教师下任务、定课题，同时也要为教师创造科研条件，学校的 科研活动定会改观。二、教师自身要培养良好的专业素质如果教师缺乏与教育相关的理论知识，就不能深入领会当前素质 教育的实质，就不能从教育哲学的高度分析，评判自己的教育行为， 就不能发现教育实践中有价值地问题，更谈不上进行教育科学研究 To可见，当务之急是丰富和调整教师的知识结构。教师要树立终生 学
3、习的观念，树立学以治用的观念。学校要给时间，给机会，大力支 持教师的继续教育，使教师掌握丰富的教育科学研究的基础知识或基 本方法。三、教师要有问题意识教育起源于问题，学问在于一问。问题就是教育，问题就是教学, 成功的支点就是问题。学生问题。问题学生，学术问题，问题学术等 会发生连锁反应一一引发困惑、反思、兴奋、激动等，这些都是写作 源泉。我们教师要有问题意识，要有问题的思考，要有解决问题的行 动，这样，我们的工作就少走弯路，就有成功的希望，就有工作的乐 趣和快乐。四、教师们要学会交流学习不断学习先进的理论和模式，是给自己增添新鲜的生命活力，是 可持续发展的基石。教师之间的相互帮助、相互点评、网
4、络交流就是 合作，就是学习。没有交流就没有发现，没有发展。在此基础上自己 不断反思，不断提炼，不断修改，不断优化，这样，才使自己的思维 敏捷，使自己的思维活跃，使自己的理念跟上时代的步伐。合作就是 帮助，合作就是前进，合作就是快乐。五、教师要学会自我反思反思是教师成长中一项非常重耍的内容，但是真正找到恰当的反 思点，坚持认真反思的教师比较少，更多的教师是在应付，因此，我 们的工作重点并不是仅仅检查教师有没有反思，而是重视教师反思的 质量，要注重交给教师反思的方法和途径，减轻教师的一些负担，让 教师能够静下心来认真反思，做一些有用的反思，如教学前反思，教 学后反思，自我的反思还有集体的反思，真正地反思自己的课堂，反 思自己的教学策略，发挥教学反思对自己成长的巨大作用，具体可以 进行一些教学反思的培训，展示一些优秀反思，减少反思的数量提高 反思的质量，最好能够公开在自己学校的网校上，让广大教师参与评 议，每一学期评选出优秀的反思给予表彰，编辑成册，也许效果会更 好。
