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1、怎样提高思想品德课中考复习实效 上好复习课，让学生在中考中取得令人满意的成绩，我想这是我们每一位初三教师都非常关注的一个问题。笔者多年从事初中毕业班的思想品德教学工作，对我来说，复习无疑是教学工作的冲刺阶段。它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与运用，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练，对提高中考成绩至关重要。这段时间我一直对自己的政治教学和复习工作进行总结、归纳和反思。现谈谈自己对于怎样提高思想品德课中考复习实效的点滴浅见。 一、把握重点，做到目标明确、定位准确 近几年来，湛江中考的思想品德科命题范围涉及到初中三个年级的内容，而且毫无疑问，凡是考试说明规定的知识范围，都
2、是考生应该复习的内容。这样一来，内容就大大增多，复习任务也加重，而课时是有限的，我们在复习中不可能像新授课一样去做得面面俱到，这就要求我们要认真研究课程标准、教材、考试说明和当前时政热点，明确考试说明的变化，做到每堂课都必须有明确的目标，科学地安排，把握重点，才能节省学生有限的学习时间，提高课堂效率。否则，如果老师不能做到心中有数，这堂课讲不讲，讲什么，或者眉毛胡子一把抓，甚至复习到哪个地方都模糊不清的话，就一定达不到复习的目的，取不得理想的效果。因此，在每一年的中考复习阶段，我一定要熟读考试说明，根据考点变化及考点要求，联系社会热点确定这一年中考可能重点考查的知识，在复习的各个环节中有意识地
3、突出强调或加强训练。这样，学生对各部分内容的重点就比较明确了，在复习中就能做到心中有数、主次分明、有的放矢，达到好的复习效果。我的这一做法得到各届学生的认可，在每一年中考一结束，他们都认为老师复习得非常到位、准确。可见，把握重点，明确目标，准确定位在中考复习中的重要性。 二、夯实基础，注重知识框架梳理整合 古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。在思想品德课的复习中，注重基础知识积累，夯实基础知识是关键。纵观湛江市近几年中考思想品德试卷，虽然命题越来越突出了能力目标，但也始终遵循着“题在书外，理在书中”的命题原则。因此，要想让学生在中考中取得理想的成绩，就仍然要求我们必须以扎实的基
4、础知识和基本技能做铺垫。为了实现这一要求，在复习过程中，就要努力做到以下三点，即：着重点是使学生理解知识；关键点是使学生理清知识的内在联系；落脚点是使学生学会运用知识分析问题、解决问题。做到这三点的前提是理解。但要理解和掌握内容，就必须帮助指导学生对已掌握的思想品德课知识进行梳理，加强对知识的系统逻辑归纳，打破教材的章节、各年级知识点的界限，理清知识线索，构建基础知识框架。使我们对分散于各本书、各章节的知识内容及其相互联系一目了然，达到事半功倍的复习效果。我在指导学生进行中考复习时，就依据考点专门针对三年的思想品德课教学内容，紧扣课本目录整理出主要内容框架，然后印发给学生，让学生围绕内容框架不
5、断发散思维回忆知识点，温故而知新，让学生对每个知识点都能触类旁通，从而提高了复习效果。 三、联系热点，注重理论联系实际能力的培养 近年来思想品德中考命题角度多，选材范围广，注重理论和实际的联系，灵活多变。不是强调基本原理、基本观点的常规记忆和简单分析回答，而是从原来注重的“知识立意”转向“能力立意”，要求考生要以教材中的知识为依据，加强与社会热点，社会实践及自己的生活实际相联系，体现通过试题引导考生关注社会，关注人与自然，关注国家的发展与变化。因此，我们就必须通过热点专题复习来培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。我相信任何一位初三政治老师都要进行此方面知识的复习，由于每个老师
6、的复习方法与技巧不同，效果可能会大相径庭。我上此类型复习课一般是采用这种模式：老师分发时政热点材料学生自主训练全班讨论总结。此种模式，我强调的是学生在自主训练的时候可以根据自己的理解各抒己见，发表自己独到的看法，在全班讨论总结的时候，我尤其强调的是时政热点与教材知识点的结合方面，每次全班讨论总结时，都要求每个学生归纳出这则时政热点反映了教材的那些观点、理论（即结合点）。如：今年我在复习“湛江创建国家卫生城市”这一热点内容时，要求每一位同学思考：围绕这一热点中考可能会如何命题（如何设问），回答这些问题会用到课本哪些观点、理论（即结合点），如何把这些课本观点、理论与热点结合回答。经过这样的训练，如
7、果中考中出现有关这一热点内容的试题时，学生回答起来就会得心应手了。 四、教会方法，注重方法与技巧的辅导 （一）教会读题、审题和解题的方法与技巧，达到举一反三，触类旁通。进入初三复习应考阶段，学生的时间有限，精力有限。因此在复习过程中，教师在让学生掌握扎实基础知识的前提下，教给学生掌握必要的解题方法，就显得尤为重要，正所谓“千教万教不如教方法”。这就要求教师精心备课，精选习题，特别在讲评试题和习题的过程中，注重对学生的学法指导，把侧重点放在解题思路和一般方法上，切实做到：第一，教会学生正确审题（包括题干中的关键词和设问所规定的知识范围，认识对象，任务指向等），强化学生的审题意识和审题能力，确保做
8、题方向正确；第二，提高学生阅读材料，从材料中提取有效信息的能力；第三，提高学生将题肢与题干、设问与材料联系起来的综合能力。做到了以上几点，就会让学生通过少量的典型题例和问题的分析，从而达到举一反三、触类旁通的效果，最终摆脱了在题海中苦苦挣扎的现象。在考试中，有很多学生不注意答题的方法技巧，只知道照搬书中自己识记的内容，往往“下笔千言，离题万里”。答题时抓不住答题要点，因此在复习阶段，要把答题技巧作为一个重点，纳入到复习的教学计划中。帮助学生对中考每一种题型的解题思路、步骤与具体方法，做到讲练结合，提高学生熟中生巧的能力。 （二）教会规范答题的方法与技巧，形成规范的答题习惯。可以说，培养学生规范
9、的答题习惯，不但能提高学生分析问题和解决问题的能力，还可以防止学生做题过程中造成无谓的失分，可谓一举多得。特别是湛江中考使用答题卡后，更要培养学生规范的答题习惯。基于此，我们在进入复习迎考后段，就更加注重对学生进行答题规范化的要求，培养学生规范答题的意识，在让学生完成训练题或在试题、习题讲评时，老师就有意识地对学生强化一下几个方面的要求：一是书写要工整，卷面要整洁、在答题卡的答题区内规范作答；二是做题要分列要点作答，注重要点知识间的逻辑性；三是思维全面，但语言要简练；四是要做到理论和材料的有机统一；五是让学生学会准确应用思想品德课的术语；六是先易后难，挑选试题中难度小、最有把握的题目开始做起，
10、答题时先慢后快。通过以上几点的有意识的引领，既规范了学生的答题思路，又培养了学生的答题技巧，取得了较好的效果。 （三）教会心理调适的方法与技巧，克服考试焦虑现象。由于中考难度大，考生压力很大，容易出现心理过分紧张，考试焦虑，情绪失控等心理障碍。教师在后期的复习中，要适时地教会学生一些简便有效的心理调适的方法，进行有关的心理疏导，针对学生不同情况帮助他们缓解压力，释放不良情绪，正确面对中考，积级迎接中考。如：（1）端正考试动机，减轻心理负担。越是临近重大的考试，越要适度降低求胜动机，减轻心理负担，真正做到轻装上阵。（2）做好充分准备，形成良好的考试状态。充分而良好的准备状态，是预防产生过度焦虑的
11、最有效方法。（3）冷静处理“怯场”。有几种缓解方法可供借鉴：一是安静下来，暂停阅卷、答卷，静静伏在桌子上稍作休息，转移注意力，停止有关考试活动的强制性回忆；二是可以用“调整呼吸法”；三是可以用默默数数的办法来暂时转移注意力。 总而言之，要把初三复习阶段的课上好，提高复习效率，就要求教师花费更多的心血和精力，潜心研究课标、教材和考试说明，努力把教材与考试说明读熟读精读透读薄，才能达到“要给学生一碗水，教师应有一桶水”的境界，才能在课堂教学中游刃有余，最终收获满意的效果。当然，兵无常势，水无常形；教无定法，贵在得法。中考复习是一项系统工程，我们一定要结合教材特点，不断摸索，不断总结，灵活运用，才能帮助学生找到适合的学习方法，让他们在复习中提高能力、开发潜力和收获成功。第 1 页 共 1 页
