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1、2020立德树人奋进担当教育脱贫托举希望心得体会1立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望 心得体会1 “1切教育都源于爱。”师爱是教书育人的核心，不但能够提高教育质量，也能增进学生的成长和成才。因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学生的必要条件。 加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时期的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的4有新人。要求老师具有1定的政治素质、思想素质、业务素质。师德师风应注入新内涵、新时期的师德师风应注入新的内涵：第1，视野和思惟不能仅仅着眼于学生的现在;第2，不能用过去的社会心识形态来
2、教育现在的学生。 从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的构成。受教育者要得到的不单单是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的进程中，他的性情、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我觉得新时期的师德师风应当是与传统的标准揉在1起的。我们教师的选择标准应当是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉其实不是刻薄，老师也是有7情6欲的，但不能把学生当作宣泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是1样的，但现在存在的区分在于：师生关系的变化。之前的学生对教师要绝对服从，但现在则要请教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时期的教师在
3、关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 通过的学习，我认为思想政治教育或心理健康教育不但是个人的事，应当是学校所有部门和工作人员的责任和义务。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。 素质教育不等于要1味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人材。世上本无10全10美的人和事，我们也就没必要苛求人人都全面发展。我们的社会不光需要学者，还需要专家;既需要全才，也需要专才。事实上想四平八稳的话，到头来1面都难到。或许有的人会担心，不多学1点，以后在工作中碰到来自其他方面的困难时怎样办?这好办，先使专长得到发挥后，即使将后的工作中会遇上其他方面的困难
4、，补起课来也会效力很高，由于这时候候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确切都各有所长。我们确当代人怎样就胡涂了呢? 师德体现在教师的言谈举止上，成效体现在教学进程中。教师要“培养学生良好品行，激起学生创新精神，增进学生全面发展”。这实际上明确了“育人”的具体目标和内容，强调了教师“育人”的职责。我们教师要确切肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责。关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建设，宏扬良好教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。 立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望 心得体会2 有
5、人说，1个学生就是1首诗，1个心灵就是1个世界。爱学生就是要对每个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。 (1)用亲和之心架设教育之桥 我常常这样扪心自问：做1名优秀的教师，最重要的究竟是甚么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终究，我发现，这些都是1名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的忘我的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，1句恰如其分的赞美和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心震动
6、他们的心弦，也一样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火把，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着1颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是1种忘我精神的体现，1种不息的师魂! (2)用忘我之心铺就事业之路 教师对学生的爱应当是博大忘我、宽阔无边的，也是无所不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，建立威望，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。 (3)用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师
7、成为我的事业寻求。我认真研究，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效， (4)言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作风格、生活态度，乃至1言1行，都直接或间接地影响学生的心灵。正由于言传身教这类特殊的育人功效，使为人师表成为1种重要的教育手段和途径。因此培养人材的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。 教师要在学生心目中建立崇高的威望，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的1句话会给学生留下毕生难忘的印象。教师展现的不但是丰富的科学
8、知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的1言1行，学生一览无余，因此教师在课堂上所表现的良好品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作一马当先的垂范。另外还要关心酷爱学生，课后聆听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之1，情感就是人们对客观事物是不是符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育进程中具有巨大的作用。 (5)根据新时期学生的特点启发学生心灵 现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人进程中要注意的问题。教书育人的指点思想1定要突出时期性，适应培养现代化建设所需要的人
9、材。教师在教学中要通过量种渠道掌握学生的思想动态，采取合适于学生心理特点的措施加以引诱，使学生牢固建立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多展开1些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动当中。如常常展开纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们晓得遵纪遵法的道理。 教书和育人是紧密联系在1起的，这是人类社会教育进程中所共有的特点，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随便性的，而是根据1定社会所肯定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握1定知识，构成1定的知识体系，成为1定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人材是目的。教书和育人是紧密联系在1起的，这是1条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不但是淡忘了自己的社会角色，缺少职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每一个教师都要遵守教育规律，不但要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
