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1、争当文明人之培养集体荣誉感主题班会教案 一、教学目标： 1.正确认识班级与个人的关系； 2.了解班级存在的一些问题； 3.掌握增强集体荣誉感的几种基本方法。二、教学过程：1.引入：荣誉感是一种强大的精神力量，也是一个班级的灵魂和动力。 目前在班集体里，部分学生出现合作意识淡薄，集体荣誉感不强，班内的事很少有人主动去做：掉在地上的纸学生不能主动捡起；上课有些同学不能保持安静等等这些现象的出现引起了我们的思考：学生集体荣誉感不强，合作意识淡薄，要想改变这种现状，就要让同学们感受到集体的快乐、精神！2.、交流和讨论：提问：1.如何判断一个班级班风的好坏？怎么样才能使一个班级越来越好、越来越凝聚？2.
2、好的班级对个人的发展是不是有帮助呢？3、联系实际：问题一：一天上学小马迟到了。他为了班上不被扣分，写上了别人的名字。你对此事有何看法?爱班应该如何去爱？问题二：小王行为习惯不好，但责任心和集体荣誉感很强，一直想为班级做点事，通过竞选，成了班长。但由于以前的习惯，说话、违纪现象仍有发生，遇到这种情况应该怎么办？如果你是小王，老师或同学给你指出你会怎么办？问题三：晚自习时小明在课堂上吵吵闹闹，小芳去制止，结果没想到小明非但不听还骂小芳多管闲事，小芳很尴尬，不知如何是好。你觉得小明的行为对吗？会对小芳的管理产生什么样的影响？如果你是小明应该怎么做？如果你也是班委应该怎么配合小芳呢？问题四：又一天小伟
3、在自修课时说笑吃东西，小芳想去制止又怕管不住还得罪同学，不知如何是好。你觉得小芳应该怎么做呢？作为班委我们应该如何履行自己的职责呢？如果你是普通同学应该如何配合班委的工作呢？4、引经据典：木桶理论著名的“木桶理论”：一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。同学们有没有想过：（1）我们的班集体就象是一个木桶呢？（2）而你自己，究竟是这个班级里的哪一块木板？你又想成为哪一块木板？总结：如果一个班集体是一个木桶,那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶。思考：我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？（1）不要短木板？（2）长木板补短木板？（
4、3）长、短木板各自提升高度？在班集体的建设中，哪一种方法最好，最有效？班主任温馨提示： 在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优秀的，向上的，让人自豪的班集体里。但是，一个良好的班集体的建设，离不开你，我，他！等到高二可能我们班就要分班了，希望每一个同学在我们还能够在一起的学习生活中，都努力地提升自己的高度，希望我们的班集体成为我们未来人生最美丽的回忆！古代有一位学者问他的学生：“一滴水怎样才能不干涸？”学生们面面相觑回答不出来。最后学者的答案是：“把它放进大海中去。” 班上有哪些优点值得我们发扬？有哪些缺点需要我们改正？三、高一（6）班的优点：同学们相处地很融洽、很团结，大部分同
5、学都很乐观向上、积极阳光。班干部、科代表、组长、寝室长都很认真负责；大部分同学能团结合作，会乐于助人；没有或极少自私自利的现象；男、女生参加活动积极性较高；四、高一（6）班的缺点（需要改进的地方）：课堂气氛不够活跃，主动起身回答问题的只有少数几个同学；同学们表达意见和建议时积极性不高，应该增强自信心；自习时间纪律不够好；极个别同学不守信仍然带手机，还没有形成良好的学习及上课习惯，上课铃响后没有回到座位准备好，静等老师；劳动和做卫生时一小部分同学不够自觉；有小部分男生语言不文明，上课经常违纪；班干部应该以身作则，大胆批评违纪的同学，要形成一种正确的集体舆论；五、接下来，我要为高一（6）班做什么？
6、认真做好值日工作(无论卫生区、宿舍还是教室)；最后走会关门、窗；认真做好广播操；做好眼保健操；主动对教学和班集体提出自己的意见；为班级活动付出实际行动；积极配合班干部的工作；做好本职工作；配合好老师上课；遵守课堂纪律；地上有纸或粉笔就帮忙捡起来；上课铃响后不迟到，不讲话；早读大声读书；积极参与各种课外活动；尽心尽力收作业；按时按量交作业；不抄袭;自习课（或没有老师上课时）互相监督纪律；维护班集体利益，认真完成老师布置的任务；认真学习，不拉低班级平均分；校运会积极参加或做后勤工作；积极参加课外活动比赛，为班增光；在学习上能帮助同学的尽量帮助，多为班出谋献策；互相帮助，共同进步，形成团结友爱的班风；有集体观念,团结的集体,事事以集体荣誉为先,努力学习,学风浓厚,积极讨论学科问题,有纪律,松紧有度, 自习时能安静,课后再多讨论问题,你追我赶,力争上游.凡事大家齐心合力做到更好,互相帮助,主动帮助有困难的同学,同学间团结友爱,有团体精神,积极向上,动静分明,融洽相处,同学间互相尊重,没有歧视,不孤立任何一个同学,自由平等.是一个充满爱的集体.让每位同学都感到集体的温暖.有良好的班风学风,人人以违纪为耻,人人争当模范先锋.同学们积极参加集体活动和体育活动,规范与个性共存,有特长的同学善于表现出来,为班争光。
