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1、xxx小学教学常规管理细则（第四稿）教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本细则。一、学科计划制定要求 1.开学前，教师要全面深入了解所教班级学生的学习基础，并对照各学科课程标准通读全册教材，系统而准确地把握教材的知识结构，明确学生在本学期本学科应达到的基本要求，确定各单元教学重点和各单元、各课时的教学目标与内容，制定学期学科教学计划。2.教学计划项目齐全，包括：教学目标、教学重难点、能力培养、教学策略、教学进度等五项。3.对教学目标和教学重难点把握要准确、全面。4.能力培养要有针对性，教学策略的选择要合理、科学。5.时间分配
2、恰当，内容具体，安排合理。6.学科计划在开学一周内完成。二、备课1.以年段、学科为单位设置备课组，备课组期初制定计划，精备课及时上传内网。2.所任教学科均要根据学科特点进行备课，备课要求至少提前一周，页面工整规范，符合语言文字规范化的要求。3.备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。4.教案设计环节齐全（教学目标、教学重难点、教学方法和过程、板书设计、教（学）具使用、课堂练习、课后作业、教学后记等），内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。5.备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。6.作业
3、布置：语数英学科要写明具体内容并针对学生实际进行分层设置，其他学科根据需要布置合适的作业。7.每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失。8.同年级可使用共案，但要结合班级学生实际及教学要求进行调整和完善，并以书面形式体现。9.原则上每位教师都应以写详案为主。10.积极参加集体备课活动，精备课教案按要求及时上传学校内网。三、上课1.严格按教学计划、功课表上课，不随意调课。 2.教师要提前进教室，做好信息技术、教具等教学资源的准备工作，等候上课。 3.保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。4.教学目标明确。教师在上课时要做到对课时教学目标心中有数，合理定位课时目标在整个
4、学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。5.知识传授正确。教师讲授的学科知识应准确无误，概念清楚，重点突出。要关注不同学生的差异，分别指导，分层要求，让每一个学生都能在课堂学习或实践活动中体验到成功的快乐，增强学习的信心和兴趣。6.方法科学有效。教师要根据学科教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学场地、教学资源和教学方法。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间，在教学过程中，要突出学生的主体地位，师生共享彼
5、此的思考和经验，交流彼此的情感与体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。要充分利用各种教育资源，创新教学手段，提高课堂教学或活动效率。7.教学行为规范。教师要做到仪表端庄，举止大方; 语言规范，语速适当; 板书工整，条理清楚；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段及安排实验活动程序，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁体罚和变相体罚学生。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。上课时不得无故离开教室，不做与教学无关的事。实践活动中要采取规范化措施保证学生安全。8.课后反思及时。一般每课时完成后，要指导学生对本课教学目标达成情况、教学内容要点等
6、进行归纳总结；要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学后记。四、作业与辅导1.精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容，难易要适度，杜绝机械重复或惩罚性作业。教师在布置作业之前，都要亲自研做一遍。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。2.作业量适当。要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。小学一、二年级不留书面家庭作业；以中等水平学生完成作业的时间为准，小学其他年级学生完成书面家庭作业的总时间不超过1个小时
7、。3.批改反馈及时。课内作业要在任课教师指导下当堂完成，要全收全改。课后作业批改要及时，应标明批改日期，批改符号要统一、规范。一般作业的批改反馈不超过2天，作文等综合性大作业的批改反馈不超过1周。必做的作业必须全批全改，选做作业的批改量不应少于总作业份数的13。每学期大作文不得少于8篇，可精批（通览后细改，加眉批和总批）与略批（通览全文，找出问题，写出评语）相结合，精批与略批轮换进行。小练笔、日记及科学研究小论文、综合性大作业，教师可视具体情况采取合适有效的批改方式。批改作业一律要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。4.指导学生“独
8、立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式，图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。要培养学生自主检查、自主评价、自主订正作业的良好习惯。5.要依照作业要求采取等级、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定，作业要写清批改日期。作业评语要因人而异，不千篇一律；明确具体，不模糊笼统；以鼓励为主，不盲目批评。要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。发现学生作业中的独特见解，要给予充分肯定。要做好批改记录，把学生作业完成情况作为评价
9、学生平时学习成绩的重要依据之一。6.学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异。以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。 7.对学生辅导要做到循循善诱、因材施教。要充分利用自习课或课外活动时间，加强对个别生的辅导，对学习困难生进行有目的、有计划、有记录的辅导活动，坚持鼓励为主，对他们的点滴进步要充分肯定，对存在问题也要实事求是地教育、纠正，引导他们不断进步；对学有余力或具有某种特长的学
10、生加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促使他们脱颖而出。 8.课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。五、评价考核1课堂评价。课堂教学中教师和同学及时对学生在课堂上的表现（包括学具准备，课堂纪律，活动表现，教学目标的完成情况等多方面）给以指导评定，以口头评价为主，坚持正面评价，多用肯定指导式。2形成性评价。在教学工作中，教师要经常对学生学习过程进行全面的评价。评价内容主要包括作业、单元练习、定项评比、评价课等。3终结性评价。每学期末组织好期末考核和成绩评定
11、工作，做好学期成绩总评。4教师要利用书面测试、口试或单项操作测试的形式。监控学生对学科重点知识掌握情况、能力形成状态、学习中存在的倾向性问题等，把集中检查与平时分散抽查相结合。六、学科活动 1要组织好学科课外活动，提高学生的自学能力和实践能力，在培养学生合格加特长方面下功夫，提倡四至六年级学生建立课外学习笔记。 2搞好学科课外活动辅导，把课内延伸到课外，积极创造条件，激发学生学习兴趣，扩大学生的知识面，发展学生的能力。教研组要组织开展学科课外活动，为学生提供自我展示的平台。 3加强重点学科的课外活动，要做到：（1）指导后进生参与学科活动；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要满足他们的求知欲；（3
12、）解答疑难问题进行方法指导；（4）组织大量课外阅读，指导做好阅读笔记，提高学生自学能力、阅读水平和实践活动的能力。 4学科课外活动要有计划、有组织、有目的、有要求、有过程、有记录，确保收到良好的活动效果。活动记录存档，期末交教导处存档。 七、教学研究 1教研组必须制定教研工作计划，填好活动记录，并加强对组员个人教研、教改课题的指导。2教研组活动要科学、规范，严格按照研究方案操作，带动全校的教研活动，真正达到科研兴校、科研兴教的目的。3. 对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。 八、督查指导 （一）建立教学质量监控与评价制度 1制定
13、教学常规检查制度，定期检查与随机抽查相结合，指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，做好各项检查的专项小结和反馈。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展检查并收集归档。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。 2制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识收集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。 3校级行政以听随堂课为主形
14、式，对教学的重点工作进行监控与指导。（二）建立教学质量检测评估制度 要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。 1班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。 2每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行12次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。 3进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。同安区xxx小学 2014年9月
