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1、小学体育学科教学工作计划 以新课程标准为动力深入开展教育教学研究不断提高教学效率全面提高学生素质使学校的体育工作越上一个新台阶以学校体育工作条例为体育工作的基本法规以“健康第一”为宗旨把学校体育工作作为实施素质教育的突破口以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展建立完善科学的管理体系深化教学改革全面推进素质教育贯彻小学生体制健康标准争创学校的体育特色培养全面发展的学生 1、坚持“健康第一”的指导思想促进学生健康成长 体育（与健康）课程的性质决定了本课程是在学校教育中落实“健康第一”指导思想的主要途径但是这并不是说只要在学校中开设了体育（与健康）课程保证了必要的课时就自然体现了“健康第一”的指导
2、思想自然能够达到促进学生健康成长的目标；体育（与健康）课程自身也存在着以“健康第一”为指导思想的问题体育（与健康）课程要落实“健康第一”的指导思想就必须在课程目标的确定、课程的设计、教学内容的选择和课程的组织实施、课程评价等各个方面都真正体现“健康第一”的要求以促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力的提高 2、激发运动兴趣培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提兴趣是学习的初始动机也是有效学习的保证学生有兴趣参与的活动一定要给予热情的支持和指导；反之如果学生没有兴趣任何活动都会让他们觉得乏味只有激发和保持学生的运动兴趣才能使
3、学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习因此在体育（与健康）课程标准中从教学内容的选择到教学方法的安排都十分关注学生的运动兴趣十分关注学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成这是实现课程目标和价值的有效保证 3、以学生发展为中心重视学生的主体地位 在传统学校教育模式下“培养科学家和工程师的模式仍然是学术模式科学家和工程师仅仅是他们的教授的复制品”在体育课教学中他们只是被动地按照教师的安排进行练习以掌握某种运动技能由于不重视学生的感受和体验这种教学方式很容易让学生感到厌倦和反感鉴于体育课程的特殊性质充分体现学生在体育学习中的主体地位显得尤为重要因此体育（与健康）课程标准在构建课程体系的时候十分关注
4、满足学生全面发展的需要和学生的情意体验从课程设计到评价的各个环节始终从有利于学生主动、全面地发展出发要求教师在教学活动中要特别注意体现学生在学习活动中的主体地位以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能提高学生的体育学习能力 4、关注个体差异与不同需求确保每一个学生受益 让每一个学生都能从学习中受益不但是基础教育的根本任务而且是学生的权利也是贯穿体育（与健康）课程的一个基本理念体育是一种以技能学习为主的课程学生学习的结果主要体现在学生体能、技能和运动行为的改变方面只要学生认真、主动地完成学习要求学生在上述诸方面的状况就一定会发生积极的、有利于全面发展的变化但是人的体能和运动技能状况并不仅仅与其后天练
5、习和发展有关而且与其先天遗传有极大的关系从健康的角度看每个人的运动需求和运动表现都不尽相同因此体育（与健康）课程根据学生身心发展的客观规律从保证每个学生受益的前提出发充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异并根据这种差异性确定了学习目标和有弹性的学习内容提出了有益于学生发展的评价原则；在教学组织和教学方法等方面也提出了相应的建议以保证绝大多数学生能完成课程学习目标使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣以满足他们身心发展的需要 本学期我担任1、3、5年级的体育教学任务以下是我根据新课标对各年级制定的教学目标： （一）一年级教学目标： 1、引导学生能够快乐的活动起来积极主动的参与
6、到体育活动中来 2、在课堂教学中多采用游戏的方法让学生学会一些简单的动作与方法如排队、 徒手操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、小球类游戏以及韵律活动和舞蹈等培养正确的身体姿势提高身体各种基本活动能力 3、在教学中教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点多采用情境式、学导式、主动式、合作式、启发式等教学方法多运用模仿性、游戏性的练习方式进行教学目的培养学生对体育的兴趣感受到活动的乐趣和身心的愉悦学会同学间的和谐相处 建议与说明： 1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配制订出学期教学进度和教学内容安排表并确定学期评价内容及形式 2、游戏和发展基本活动能力是低年级的主要教学内容教学手段
7、主要以游戏形式进行 3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程在具体实施时可以按学生实际情况灵活掌握作一些适当的调整和选择 4、关注趣味和体能发展主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分 5、了解民族民间及乡土活动注重计划性和实效性 6、编出简易教本进行比较系统的教学作为学校体育特色项目建设（监测时特色展示） （二）三年级教学目标 1、引导学生主动、积极的参与到体育活动中去并在活动中表现出展示自我的愿望和热情体验到体育活动的乐趣和情趣 2、引导学生通过各项体育活动内容使学生获得一些体育与健康的基础知识初步学习和体验运动的技术与技能养成正确的动作姿势和良好的身体形态通过多种形式
8、的游戏发展学生身体的灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等能力 3、引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受学会通过体育活动调控自己的情绪为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础 建议与说明： 1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配制订出学期教学进度和教学内容安排表并确定学期评价内容及形式 2、在一、二年级的基础上基本动作和游戏紧密结合适当提高和发展基本活动能力 3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程各校在具体实施时可以按学生实际情况灵活掌握作一些适当的
9、调整和选择 4、关注趣味和体能发展主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分 5、了解民族民间及乡土活动注重计划性和实效性 6、编出简易教本进行比较系统的教学作为学校体育特色项目建设（监测时特色展示） （三）五年级教学目标： 1、使学生具有主动、积极参与到体育活动的意识和行为表现出乐于学习和对 体育活动的浓厚兴趣并在活动中具有展示自我的愿望和热情体验到体育活动的乐趣 2、使学生获得一些体育与健康的基础知识初步学会一些运动的技术与技能如坐位体前屈、肩肘倒立、急行跳远、跨越式跳高、篮球的双手胸前传接球及单手肩上投篮、足球的正脚背带球及脚内侧踢球等通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏、协调、平衡
10、、速度、耐力和力量等能力促进身体的全面发展 3、引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受学会通过体育活动调控自己的情绪为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础 建议与说明： 1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配制订出学期教学进度和教学内容安排表并确定学期评价内容及形式 2、在一至四年级的基础上基本教学内容以学习一些初步技能为主游戏内容可以相对减少但教学过程中还要将游戏与学习一些初步运动技术紧密结合 3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程各校在具体实施
11、时可以按学生实际情况灵活掌握作一些适当的调整和选择 4、关注趣味和体能发展主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分 5、了解民族民间及乡土活动注重计划性和实效性 6、编出简易教本进行比较系统的教学作为学校体育特色项目建设（监测时特色展示） （四）改变教师的教学方法 传统的体育教学在小学往往都是通过传授学生被动反复练习从而掌握知识技术的小学生活跃积极这是小学生的天性教师的引导会给学生带来决定性的影响如果学生严格按照教师的内容、方法、形式、手段、进行学与练那么学生的天性和创新思想就得不到培养这样会失去小学生课堂活跃的气氛 激发热情愉快地学习学生认可的教师“教得很好能引起学生学习兴趣”是一个重
12、要原因因此教师一定要通过多种多样的方法可引发学生学习兴趣激发学生的热情让学生不至于“喜欢体育而不喜欢上体育课”的可望而不可即的程度引趣激情愉悦如沐春风有时在教学中激情的音乐节奏独特的器材能引起学生学习热情空前高涨；有时逆向教学也会引起意想不到的效果 （五）改变学生的学习方法 体育教学应该改变过分强调单一的接受学习方法教师要为学生创造学习环境和条件让学生丰富和完善学习方式这里指的学习方式是指从实际出发让学生发展需要和认识规律小学生有一种天真、活泼的天性经教师指导完全可以从“游戏”里面生成很多类似的学习方法来学生的学习方法很多归纳可分为下面几点 1、鼓励法 小学生喜欢表扬在小学体育教学中鼓励是不可
13、缺少的通过多种的鼓励形式并结合有针对性的练习手段来调动学生练习的积极性并充分发挥学生自身潜能这在课改后的体育教学中有着很重要的作用 2、目标和观察学习法 即让学生在体育教学中根据自己实际情况制定出某个阶段要达到的学习目标和学习计划通过视、听器官获得体育知识、技能等有关信息的学习方法学生在学习过程中通过以强化目标的导向和动力作用培养他们对体育的学习兴趣提高参加体育锻炼的自觉性和积极性学生通过教师对技术动作的讲解、示范、了解技术动作的形象、结构、技术要领完成动作的顺序及方法感知教材对所学技术动作有一个完整的概念它是进一步理解技术动作和模仿练习的基础是学习体育知识、技能的前提自主和合作学习法老师根据
14、体育教学任务和目标结合学校场地、器材等因素对教学内容、方法进行整体设计在不同阶段、时间、设置不同的目标提出不同的要求由学生自己选择学习内容自己安排练习进度自己选择学习方法然后在教学中教师启发学生大家通过互相探讨、交流学习心得；互相观察各人完成动作技术取长补短；相互学习进一步促进对体育知识的理解和技能的掌握这种学习方法的优点在于学生之间可以用自己的语言、自己的表达方式来对体育知识进行理解和消化特别是对新内容的理解能力 3、模仿练习对比和评价学习方法 模仿练习法是学生实践模仿反复练习的一种学习方法也是建立基本技术动作必不可少的一个途径它是体育教学中最常用的一种方法理解思维与创造学习方法学生在听讲解
15、、看示范的同时要开动脑筋积极思考带着问题学习学生根据教师布置的任务发现一些问题边练习边思考使学生在理解的基础上进一步发挥主观能动性和个人特长加快技能的掌握从而能使学生从个人或集体的实际情况出发充分发挥想像力、创造力和创造性思维完成具有创新意义的动作探索符合自己实际的学习方法从而实现学习性升华 体育课改革中一项十分重要的举措就是学习评价的改革学生的体育学习评价是体育课教学中一个重要的环节它关系到学生的进步和发展因此评价中要注意结合学生身心特点认知水平和实际能力采用多种形式进行综合评价根据课程标准的要求和小学生的年龄特点学校的实际情况和季节变化我们学校本学期是这样制订的 （六）学生对自己学习的评价 首先老师先制定出评价的内容让学生对自己的运动技能、学习态度、合作精神以及自己的进步过程进行自我评价然后再按照老师制定的等级标准（好、一般、应努力）来
