《2022小学人教版五年级《学会看病》语文上册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学人教版五年级《学会看病》语文上册教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022小学人教版五年级学会看病语文上册教案小学五年级语文上册学会看病教案1教学目的：1.认识11个生字，联络上下文或，理解有关词语的意思。2.理解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物, 通过语言和心理活动 描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。3.有感情地朗读课文，感受母亲磨练儿子的特殊母爱，激发单独面对生活、磨练自己意志的情感。 教学重点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。教学难点：有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。教学时间：一课时教学过程：一、疑问导入，
2、质疑母爱千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会-(生接答)你饿了，母亲会-( )你生病了，母亲会-然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她是怎么想的呢?我们一起来学习学会看病这篇课文。(板题)二、检查预习，整体感知1、按要求自由读文。自读要求：自由读课文，把不熟悉的词多读几遍，读准确读流利。想想文章写了一件什么事?体会母亲的感情变化过程。2、检查词语朗读情况打蔫儿 拖沓 喋喋不休 按图索骥晦涩 忐忑不安 深深谴责 聊胜于无 指名读准词语头两个词文中是描写
3、谁的?(病中的儿子)，“打蔫儿”是怎样的?(显得没精神，头抬不起来，)“拖沓”形容什么?(步子沉重)这两个词正描写出儿子病时无力的模样。 师：儿子还没有成年，病中的他显得那么虚弱。此时此刻，他多么需要-(生接答) 生活中假设你病了，你的妈妈会怎样做?(生自由答复)但文中的母亲却是怎样做的? 概况全文大意。谁能把这两个意思连起来说说课文主要写了什么?三、潜心会文，读懂母爱。小结：这哪里是狠心的母亲，这清楚是一个疼爱孩子、很有责任心的母亲呀!(四)悟悔中情你还从哪些语句能感受母亲并不狠心?体会“我的心立即软了。是啊，孩子.”你体会到了母亲的什么?(犹豫、懊悔)“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中
4、，也磨炼自己。”(坚决信心)四、诗歌诵读，升华母爱1、导语：同学们，你能理解母亲为什么要这样做吗?2、母亲逼着自己的孩子单独去看病，希望孩子能学会独立生活。外表是狠心、冷漠，内心却犹豫、忐忑不安，这些心理变化都于对儿子深深的生接“爱”(看板书画心形)这是一种怎样的爱?(生接)这是一种的爱。所以作者在文章结尾这样写到：我们把它略微变换格式，它就成了一首短诗。让我们深情诵读，体会母亲超常的爱吧。3、联络生活谈母爱。如今的你，一定对母爱有了更深的理解。生活中，你的父母有没有像这位母亲一样对你狠心过?小学五年级语文上册学会看病教案2教学目的1.认识11个生字，联络上下文或理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、
5、雪上加霜、按图索骥、晦涩、忐忑不安”等词语。2.培养学生的独立阅读才能。3.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重、难点:理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。教学过程一、导入我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。我想用一首小诗来表达内心的感受，会背的同学可以轻轻跟教师一起背：妈妈的爱。(背完后)是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢?今天我们就来学习学会看病这篇。(板书：学会看病，齐读课
6、题)二、学习课文1.选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。2.勾画词语。查阅工具书或联络上下文理解生词。交流对词语的理解，师重点指导理解以下词语：喋喋不休：说话没完没了。按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。是说照样子去做。忐忑不安：心神不定，心中不安。3.默读课文，说说课文主要写的是什么。4.理解内容，体会母亲对儿子的爱。同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的变化。后同桌交流，再全班交流。师点拨，并指导朗读。1)“既然我是母亲，就应该及早他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立即心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反映
7、出母亲内心的矛盾;爱和真情包含其间。儿子到医院后母亲很担忧，懊悔与自责。2)“从他出门的那一分钟起，我就懊悔，我想”、“时间是晦涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的将来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的才能。三、说一说文中的母亲棉队生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。(全班交流)四、写一写请把文中的母亲与自己的父母比较一下，在自己生病的时候有什么不同。学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢?请写下来吧，回家拿给父母看看，看后请父母也写上几句。小
8、学五年级语文上册学会看病教案3【教学目的】1.认识11个生字。借助字典、联络上下文，理解有关词语。2.理解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的特殊母爱。【教学重点】1.引导学生全面认识母爱;2.鼓励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的才能，从生活自理的角度，为人生奠基。【教学过程】一、谈话导入，提醒课题1.谈话导入。同学们，当你生病的时候，你是怎么办的，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去呢?(学生讨论答复)可是有这样一位母亲，她在儿子生病发烧时却忍心让他单独一个人去医院看病。这位母亲为什么会这样
9、做呢?我们一起学习这篇课文，看看谁先找到其中的原因。2.板书课题，学生齐读。二、初读课文，整体感知1.通过查工具书，读准字音，把课文读正确、流利。2.教师播放课文朗读，进一步学习课文。3.引导学生质疑，提出自己不懂的问题。三、再读课文，重点感悟1.在朗读过程中考虑：哪些句子最让你感动，为什么?2.小组内交流，无法解决的问题留待进一步阅读时解决。教师点拨：(1)“时间晦涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。”因为担忧孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动困难缓慢。母亲等待单独看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。(2)“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”让孩子
10、单独去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受担忧与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。(3)“孩子，不要抱怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，单独面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张道路图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存才能，学会生活。“口授一张道路图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，“道路图”泛指面对生活、面对困难种种应对的方法，指生存的才能，生活的才能。这是做父母的责任。小结：题目中的“学会看病”指的是让谁学会看病?母亲为什么要求儿子自己去看病?你觉得母亲的行为适宜吗?为什么?小学五年级语文上册学
11、会看病教案4设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目的1.认识11个生字。联络上下文或、词典理解“打蔫、晦涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学流程一、创设情境，说“母爱”1.欣赏懂你。同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗?(献给母亲的歌)2.叙说“母爱”。母爱是世界上最伟大的爱!在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“
12、母爱”的故事讲给同学们听一听。(可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说)3.导入新课。母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?我们就一起来学习学会看病这篇课文。二、阅读课文，懂“母爱”1.一读课文。(1)学生自读课文，把课文读准读通。(自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：默读、朗读、速读然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫、晦涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语)(2)初步
13、感知内容，并提出不懂的问题。(对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深化阅读时理解。)2.二读课文。(1)按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。(2)把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。做出决定犹豫不决心软懊悔自责担忧勇气上升(3)深化理解感悟：(着重引导学生理解以下句子)“我的心立即软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”(母亲内心矛盾，爱子之心昭然假设揭)“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”(深深自责，足见爱子之切)“时间晦涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房但我的心还是疼痛地收缩成一团。”(“度日如
14、年”的感觉只因母子情深)“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”(磨练的是“意志”，表达的是“至爱”)“孩子，不要抱怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，单独面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张道路图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”(负责任的爱是真爱)3.三读课文。母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。(读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键)三、联络实际，赞“母爱”1.教师引导。“母爱”的主题是永久的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的
15、方式表达出来呢?可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物2.单独准备。3.交流共享。四、拓展延伸，谢“母爱”今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”;同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活才能的进步，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它!小学五年级语文上册学会看病教案5学习目的1.认识12个生字。借助字典、联络上下文，理解有关词语。2.理解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发单独面对生活、磨炼自己意志的情感。课前准备1.预习课文，自学生字词。2.搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。教学过程谈话导入，提醒课题1.谈话导入。同学们
