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1、培智二年级（2）班数学教案1和2的认识一、活动目标：1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。 2、使幼儿初步认识数字1、2。 3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。二、活动准备：1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。 2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。 3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。 三、活动过程：宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。（一）、活动导入： 用儿歌引出课题 ：宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌后告诉老师你都听到什么。教师唱儿歌：“ 数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小
2、鸭水里游，”。 宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。 宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。 现在老师就来请出数字宝宝了。 哇！数字宝宝出来啦！（二）、活动开始： 1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）； 看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯）2、游戏：我出几你
3、念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。3、感知数字：1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。（三）、游戏：送数字宝宝回家宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。教学反思：在观察书中的插图
4、时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，进而感知1、2数序。比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两 根木头柱子等等；在教学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话帮助孩子记忆，比如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。再如2的教学： 2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。关键点讲到了，学生也乐学。巡视下来，学生的书写还是
5、不错的。接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。这样，学生写出来的还是比较好看。3的认识教学目标1使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.2了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“”，掌握3的组成.3初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.教学重点理解3的含义，掌握3的组成教学难点规范地书写数字3教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？分别出示卡通的数字卡片1和2学生读：1、2师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？生：3师：对！就是3，今天我们就一起来认识3（板书课题：3的认
6、识）二、学习新知1认识3的实际意义（1）观察主题图（出示图片“3的主题图”）问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示问：你们看，3像什么？你还能说出生活中哪有3吗？学生举例（2）学具操作学生用3根小棒摆一个三角形2教学3以内的数序教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子问：2个再添1个是几个？边演示边提问：3个去掉1个是几个？问：2的后面是几？3的前面是几？学生按顺序读数：1、2、3.倒着读：3、2、13比较2和3的大小出示方块图：左边2块，右边3块问：2和3比，结果怎么样?师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，边板书边讲解
7、：“”这就是小于号，读作：2小于3学生练习读.师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？问：“”和“”的样子有什么不同？师：我们可以用右手帮助记忆“”，用左手帮助记忆“”4指导写“3”演示动画“3的写法”学生完成教材第9页下面田字格中的描红.三、巩固练习1填空2师生对口令，说2和3的组成3填数1、2、（）3、（）、14、练习书写四、课堂小结师：今天我们学习了什么？你有那些收获？教学反思：在教学数3时，我尽量让学生自己数出是3的物体，理解3的含义。在教学写“3”时，我让学生自己观察，小朋友们说“3”上面是个半圆，下面也是个半圆，说得真不错，但是两个半圆说起来简单，写起来是有难
8、度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。4的认识教学目标1使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字42了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。教学重点理解4的含义。教学难点：了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。教学过程激趣导入师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？演示动画“3的组成”生：1来了问：1的后面应该是几？继续演示动画“3的组成”师：对！现在2也来了谁说说2是由几和几组成的？继续演示动画“3的组成”问：2的后面是谁呢？师：对！是3，看3也来了继续演示动画“3的组成”问：几和几组成3？继续演示动画“3的组成”问：你们知道3的后面是谁吗？师：对！就是数字
9、4，今天我们就来学习“4的认识”（板书课题）探索新知1建立4的概念出示图片“4的主题图”问：你看到了什么？生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆我还看到有4位农民伯伯师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示（出示“4”）师：这就是印刷体的“4”你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试请你用掌声表示4问：谁愿意模仿小动物叫4声？4里面有几个1？几个1是4？2了解4以内的数序演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）出示图片：点子图问：3的后面是几？4的前面是几？让学生从1数到4，再从4数到1
10、3比较大小出示图片：方块图问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：34）问：由“34”你能想到什么？（板书：43）4教学4的组成学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说学生汇报，总结出：师生对口令，练习4的组成5建立“序数”概念演示动画“序数”问：这些人在干什么？师：他们多有秩序啊！问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立6指导书写演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4巩固练习1填空2按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片3划掉任意4个圆课堂小结师：今天我们学习了什么知识
11、？你有什么收获？教学小记教学以认识新朋友的方式引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美图片，让学生在感受美的同时，认识了数，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示4的写法，形象直观，效果很好。5的认识第一课时一教学目标1认知目标a.学会5的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标 a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二教学重.难点1重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的
12、事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。2难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。教学过程一、复习引入师:同学们,在前面我们都认识了那些数?谁能按顺序说一说?生:1、2、3、4.师:我们认识了4以内的数,今天该认识几了?对!今天我们就来学习“5的认识”.(板书课题)二、探索新知1.建立5的概念出示教材第21页的主题图.问:这幅图画的是什么?图上有几棵白菜?几个称钩?几个五星？师:这些事物,他们的个数分别5,因此都可以用数字5来表示.(板书:5)学生读:5.问:5的样子像什么?生:像钩子.师:你能用小棒摆出这样的图形吗?(出示一个五边形)师:你用几根小棒摆出了这样的图
13、形?下面我们一起来数一数(演示动画“数数5”).问:你还能用手中的学具表示5吗?学生任意摆5,然后进行汇报.2.了解5以内的数序老师拨珠学生数数:1、2、3、4、问:再添上一个珠子是几?师:4添上1是5,那么5去掉1是几呢?5应该排在谁的后面?演示课件“5的认识”师:1个点子用几来表示?(出示“1”)2个、3个、4个、5个呢?问:这几个数的顺序是什么?生:1、2、3、4、5.3.区分基数与序数概念出示P21赛跑图(图片“赛跑图”)师:小朋友们在进行长跑比赛,看,他们跑得多用力呀!问:一共有几个小朋友在比赛?谁排在第5?排在第3的是谁?穿红衣服的小女孩儿排在第几?穿红上衣的小男孩儿呢?5.指导书
14、写师:我们了解了5的含义,知道5在生活中到处可以见到,那么怎样才能把5写好呢?下面请同学们看大屏幕.(演示动画“5的写法”)学生练习写5:先描红,后独立书写.巩固练习写数练习在本子上写1、2、3、4、5.课堂小结师:今天我们学习了什么知识?你有什么收获?第二课时一教学目标1认知目标a.学会5的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标 a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二教学重.难点1重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。2难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。三教学过程1.复习（1）师：同学们看看黑板上有什么？（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）（2）师：我们一起读一读。（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？
