《健康领域幼儿发展水平评价指标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《健康领域幼儿发展水平评价指标（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求健康领域情绪情感情绪稳定，愿意来幼儿园。班级、老师、好朋友问答1.能全部说出，并且知道的更多。（优秀）2.能说出班级，本班教师，23个好朋友。（良好）3.能说出其中两项以下。（再努力）生活习惯会自己喝水，擦嘴、擦手，能物归原处。杯子、小毛巾等日常生活用品、作品情景观察1.能全部做到。（优秀）2.做到34项。（良好）3.做到2项以下。（再努力）会独立进餐，方法正确，餐后会漱口。进餐姿势、使用餐具的方法、漱口动作问答、观察1.会独立进餐，饭后漱口的。（优秀）2.进餐方法正确，知道饭后漱口的。（良好）3.不会独立
2、进餐或不会饭后漱口的，又或两项都不会。（再努力）知道去厕所大小便，不憋尿，不随地大小便，会用手纸，会正确的洗手方法。大小便、手纸、洗手问答、观察1.会自己大小便和正确使用手纸，能坚持便后洗手。（优秀）2.会自己大小便和使用手纸，并且知道便后洗手。（良好）3.基本会大小便和使用手纸，不知道便后洗手。（再努力）愿意独立入睡，睡姿正确。午睡、睡姿问答1.能自己独立睡觉，保持良好的睡姿。（优秀）2.能自己独立睡觉，睡姿基本正确。（良好）3.不能自己独立睡觉，睡姿不正确。（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求健康领域身体锻炼愿意参加体育活动，掌握基本动作。走、跑、做操游戏、做操1.会
3、走、跑，做操动作正确、熟练。（优秀）2.会走、跑，做操动作基本正确、较熟练。（良好）3.会走、跑，做操动作不正确、不熟练。（再努力）尝试玩中、小型运动器械。沙包、飞盘、皮球等器械的玩法户外游戏1.会玩三种器械，动作正确。（优秀）2.基本会玩三种器械，动作比较正确。（良好）3.会玩12种器械，动作不规范。（再努力）安全保健认识五官，知道其主要用途及保护方法。对五官的认识问答1.能正确说出五官，知道五官用途及保护方法。（优秀）2.能正确说出五官，知道五官简单用途及保护方法。（良好）3.能正确说出五官，不知道五官用途及保护方法。（再努力）能及时将自己身体的不适告诉成人，愿意配合医生治疗。 知道不适部
4、位勇敢的精神问答1.能准确说出不适部位，积极配合医生治疗。（优秀）2.基本能说出不适部位，愿意配合医生治疗。（良好）3.不能准确说出不适部位，不愿意配合医生治疗。（再努力）知道不挑食、多吃菜有益健康，过量喝冷饮、乱吃小食品有害健康。不偏食、不乱吃零食；不过量喝冷饮。问答1.爱吃各种食物、蔬菜，不乱喝冷饮、乱吃小食品。（优秀）2.爱吃多种食物、蔬菜，能控制冷饮、小食品的食用。（良好）3.爱挑食，不能控制冷饮、小食品的食用。（再努力）小班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求健康领域情绪情感能够察觉他人明显的情绪状态。高兴、伤心、着急观察、问答1.能及
5、时察觉他人情绪，调整自身行为。（优秀）2.基本能察觉他人情绪状态。（良好）3.不能察觉他人情绪状态。（再努力）能用简单的语言、动作和表情表达自己的高兴或生气。语言、动作、表情观察、问答1.善于用动作、语言表达自己简单的情绪情感。（优秀）2.基本能用动作、语言表达自己简单的情绪情感。（良好）3.不能用动作、语言表达自己简单的情绪情感。（再努力）生活习惯会穿衣鞋，会自己洗手脸，毛巾能放回原处。穿脱衣服、鞋子、洗手脸、毛巾能物归原处。观察、操作1.能够初步自理。（优秀）2.能简单自理。（良好）3.不能够自理。（再努力）吃饭不挑食，能主动喝水。不挑食、喝水问答1.吃饭、喝水习惯很好。（优秀）2.吃饭、
6、喝水习惯比较好。（良好）3.没有养成良好的吃饭、喝水习惯。（再努力）不吃陌生人的食物，不跟陌生人走。食物、陌生人问答、观察1.懂得不接触陌生人的道理。（优秀）2.知道简单的与陌生人的交往方式。（良好）3.不知道与陌生人的正确交往方式。（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求健康领域身体锻炼会自然地走、跑、跳，能够听信号按指定方向走、跑、跳。走、跑、跳游戏1.能熟练、正确的走、跑、跳。（优秀）2.基本会按要求走、跑、跳。（良好）3.不能按要求走、跑、跳。（再努力）掌握单手投掷的方法，喜欢尝试用不同的方法玩球。单手投掷、玩球游戏、操作1.会单手投掷和多种玩球方法。（优秀）2.基本
7、会单手投掷，会23种玩球方法。（良好）3.单手投掷动作不规范，会1种玩球方法。（再努力）安全保健有初步的安全自我保护意识，知道火、开水、电等会伤人。火、开水、电问答1.会躲避火、开水、电的伤害。（优秀）2.知道躲避火、开水、电的伤害。（良好）3.安全自我保护意识差，不能及时躲避危险。（再努力）知道挖鼻孔、挖耳朵是不良习惯。不挖鼻孔、不挖耳朵。问答1.不挖鼻孔和耳朵。（优秀）2.不经常挖鼻孔和耳朵。（良好）3.经常挖鼻孔和耳朵。（再努力）敢于接受健康检查，预防接种和治疗。体检、接种、疾病治疗。问答1.积极参加体检、接种，能主动配合医生治疗。（优秀）2.能参加体检、接种，愿意配合医生治疗。（良好）
8、3.不愿意参加体检、接种，不配合医生治疗。（再努力）中班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求健康领域情绪情感会用恰当方式表达和调整情绪，不长时间生气、赌气。恰当方式表达、调控情绪能力。如：画画倾诉、音乐放松、运动释放、感情宣泄等方法。问答、情境观察1.会用恰当方式表达和调整自己的情绪，保持快乐。（优秀）2.会用恰当方式表达自己的情绪。（良好）3.不能表达也不能调整。（再努力）生活习惯了解有关细菌的知识，主动洗手。知道细菌的危害性主动洗手问答并观察1.勤洗手、主动洗手、方法正确。（优秀）2.主动洗手但方法不正确。（良好）3.不能主动洗手且方法不正确
9、。（再努力）主动要求保持仪表整洁。勤洗澡自己穿脱衣服保持整洁观察1.自己穿脱衣服并始终保持干净。（优秀）2.会自己穿脱衣服但不能保持整洁。（良好）3.不会穿脱且不能保持。（再努力）会整理床铺，坚持早晚刷牙，且刷牙方法正确。整理床铺早晚刷牙刷牙方法正确观察1.能全部做到并做的好。（优秀）2.能坚持做到但做的不太好。（良好）3.不能坚持做且方法不正确。（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求健康领域身体锻炼喜欢利用废旧物品进行户外游戏。喜欢玩。玩法多样。户外游戏活动观察1.喜欢玩、会玩、多样玩。（优秀）2.喜欢玩、会玩。（良好）3.不喜欢玩、不会玩。（再努力）会做一套韵律操和轻器
10、械操。韵律操轻器械操。做操1.会做两操。（优秀）2.会做其中一操。（良好）3.两操都不会做。（再努力）安全保健安全使用水、火、电，知道一些求救方法。安全用水安全用火安全用电求救方法问答或实地演练1.会安全使用水、火、电并知道求救方法。（优秀）2.会安全使用但不知如何求救。（良好）3.不会安全使用且不知如何求救。（再努力）了解人体皮肤，学习简单的保护方法。了解人体皮肤及保护方法问答、观察1.全部说出并能说出更多。（优秀）2.能说出34项。（良好）3.能说出12项。（再努力）了解发音器官的功能，学习简单的保护方法。 发音器官功能及保护方法问答、观察1.全部说出并能在生活中运用。（优秀）2.能说出但
11、在生活中不能运用。（良好）3.不能说出且不懂得保护。（再努力）中班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求健康领域情绪情感察觉判断他人的愤怒、喜悦等。察觉情绪判断情绪观察1.能察觉他人的情绪，并会准确判断他人情绪。（优秀）2.能察觉他人情绪但不能准确判断。（良好）3.不能察觉他人情绪也不能准确判断。（再努力）尝试用恰当的方式调整自己不愉快的情绪。方式恰当能够调整情绪观察1.能用恰当方式调整自己的情绪。（优秀）2.能调整但方式不太恰当。（良好）3.不能调整且方法不恰当。（再努力）生活习惯会自己添饭、端饭和收拾餐桌、餐具、安静愉快进餐添饭端饭收拾进餐进餐
12、观察1.能全部做到并做的很好。（优秀）2.能做到但做的不太好。（良好）3.不能做到。（再努力）早晚刷牙、勤洗澡、勤理发、勤洗手、入厕后主动洗手并将裤子整理整齐。刷牙、洗澡、理发、洗手、整理衣裤。问答、观察1.能全部做到且方法正确。（优秀）2.能做到但做的不太好。（良好）3.不能做到。（再努力）入睡前洗脸、脚，有良好的睡眠习惯。睡前习惯睡眠习惯问答和观察1.能全部做到且做的好。（优秀）2.能做到其中一项。（良好）3.两项都做不到。（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求健康领域身体锻炼喜欢玩一些传统的民间体育游戏喜欢玩会玩多样玩观察1.喜欢玩、会玩、花样多、创造性地玩。（优秀）
13、2.喜欢玩、会玩12种。（良好）3.不喜欢、不会玩。（再努力）能够动作规范地做徒手操和轻器械操徒手操轻器械操动作规范观察1.会动作规范地做两操。（优秀）2.会动作规范地做其中一操。（良好）3.不会做。（再努力）安全保健懂得生病后按医嘱服药，不乱吃药按医嘱服药不乱吃药问答、观察1.能全部做到。（优秀）2.能按医嘱服药。（良好）3.两项都做的不好。（再努力）懂得安全使用玩具和用具（剪刀）使用玩具使用剪刀问答、观察1.会安全使用玩具和剪刀。（优秀）2.会安全使用其中一项。（良好）3.不会使用。（再努力）流鼻血时的简单处理方法能说出会有次序地处理问答、观察1.能说出并会正确处理。（优秀）2.能说出但不会正确处理。（良好）3.不能说出、不会处理。（再努力）大班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求健康领域情绪情感情绪愉快地参与各项活动并能根据需要，用倾听、转移等方法调控自己的情绪，不开心时能积极排解。情绪愉快根据需要调控积极排解情境观察、一日
