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1、宝盖头及宝盖头字的写法温泉学校：郭力铭教学目标：1. 初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领， 了解带有宝盖头的 字的一般书写规律。2. 引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头 和带有宝盖头的“宝、宋” ， 要求写得工整、规范、匀称。3. 进一步培养学生良好的书写习惯，培养学生细致敏锐的观 察力，激发学生的写字兴趣，提高他们对书法的鉴赏能力。德育目标：根据宝盖头的字“下小则盖大，下大则盖小”的 特点，引导学生在学习生活中相谦让，互相照顾，互相关心，避 免不文明的现象发生。教学重点： 初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字 的一般书写规律。教学难点： 引导学生在观察、比较、临
2、摹的基础上，学会书写宝盖头和 带有宝盖头的“宝、宋” ， 要求写得工整、规范、匀称。 教学过 程：一、导入新课1. 音乐静心： 播放音乐云水禅心 。请同学们闭上眼睛，跟 着音乐把心沉静下来。只有沉下心来，我们才能把字写好。【设计意图：写字需要静心，低年级的学生好动，很难安静 下来，运用音乐，帮助学生静心，进入学习情境。 】2. 了解宝盖头的来历 （播放宝盖头的由来微视频 ） 【设计意图：写字课对于低年级的学生来说比较枯燥乏味， 学生学习兴趣不高。制作课前微视频课前让学生观看，能有效地 激发学生学习写字的兴趣，调动学生学习积极性】这节课我们就一起练写宝盖头。 伸出小手和老师一起写课题。 （师板书
3、课题）二、指导书写宝盖头（一）课件出示宝盖头，仔细观察1. 下面请你们仔细瞧一瞧，怎样写好宝盖头呢？写的时候要 注意什么呢？2. 师：同学们，你们刚才说得真不错，很准确。老师把他总 结到这里，咱们一起读一读。请看（课件出示宝盖头的书写要领） ： 第一点，坐中央。第二点，变短竖，横钩起笔看短竖，写横 钩有弧度，横钩钩锋向字心。【设计意图：低年级学生的理解能力和记忆能力较差，单纯 的口头的总结很难到达良好的教学效果。利用PPT 课件和投影将总结的书写要领出示在大屏幕上，能够很好地帮助学生理解和记 忆。】（二）写宝盖头1. 伸出小手我们来写一写。 （师范写） 写字时要注意你的坐姿和握笔姿势。 （口号
4、）学生练习，老师有针对性地进行巡视。（XXX像一棵挺拔的小松树。你的腰杆挺直了吗 ?小溪在哪里？）（三）利用希沃授课助手，展示学生的书写作业，评点。 师：下面我们对照宝盖头的书写要领，一起来评一评，第一 点做到了 （第二点做到了 ，你是这节课的第一个写字小 能手。师：（小结）【设计意图：传统的展台展示学生作品，需要切换展台，调 整亮度、聚焦以及字的大小，浪费时间且效果较差，利用希沃授课助手，随拍随传，便捷高效，学生可以用电子笔直接在大屏幕 上圈画点评，更加直观 】再找一个书写不标准的。是呀如果你能把横钩写的有弧度就 更好了下去再试试吧！（四）按照刚才的评价方式，看看你的字有没有问题？在旁 边再
5、写一个。生自由写。（五）你的字进步了吗？谁来展示一下。 哟，太棒了，这么多人都把宝盖头写端正、美观了。老师真 为你们感到骄傲。三、指导书写“宝”（一）把偏旁送到字里，我们来看看宝字怎么写呢？（课件 出示：宝）1. 几生交流 生：这是上下结构的字，上下是一样宽的。 （画辅助线） 师：你的观察很到位，也非常准确。生：横画之间的距离要匀称。点和竖要写在竖中线上。 你说得很有价值，希望在书写的时候可以把它用上。 相信有了它的帮助你的字会越来越漂亮。2. 我们来听听看看一帆老师怎么说？（播放宝视频）3. 看了一凡老师的视频，你有什么收获？ 我们一起读读书写要领吧！ （上下同宽，间隔匀称，点竖对中 线）【
6、设计意图：网络上有很多丰富的有效的资源可以运用在我 们的课堂教学中，如一凡老师的书法课堂。在写字课上相对比老 师的范写，一凡老师的书法课堂视频更加专业化，能给孩子更好 的指导。观看视频也能在一定程度上缓解学生在课堂上的疲怠厌 倦，一定程度上活跃课堂气氛，调动积极性】（二）下面请同学们在每日三十字上写一个宝字，注意仔细观察，记住每个笔画的位置。（三）你能像老师一样评一评吗？谁来评？ 你的字更漂亮了吗？两次掌声送给自己 同学们我们一起来做做韵律操放松一下。【设计意图：写字需要集中精力，对于低年级学生来说，长 时间集中注意力很难，而且长时间的写字姿势容易让学生感到疲 倦，课堂效率降低。通过播放写字韵
7、律操视频，让孩子放松身体 的同时，精神上也得到放松】四、指导书写“宋”（一）出示：宋老师这还有一个宝盖头的字，谁来说说你的观察发现1. 采用比较法，出示宝，花辅助线。通过观察，弄清“宋” 的书写要领。生：上下结构上窄下宽。生：撇捺舒展不落地、点竖对中线师：我们来看看书写要领： 上宽下窄，撇捺舒展，点竖对中 线。齐读读【设计意图： “宋”字和“宝”字在字形上有着明显的区别， 一个上窄下宽，一个上下同宽。低年级的孩子对于字形的观察还 不是很到位。借助信息技术，通过画辅助线，能够很好地帮助孩 子观察两个字字形上的不同，同时弄清“宋”的书写要领】（二）师范写，伸出手我们一起来写写。下面在习字书上描 两
8、个，写两个。 （提示注意你的坐姿和执笔姿势）（三）谁想来展示？找一个生上来评。再找一个：谁还想展示？ 总结师：说得真好！同学们把掌声送给他。榜样就在我们身 边，让我们向他学习。写得好，评的也好。（四）像刚才这位同学一样，同桌两个人交换评一评，然后在旁边再写一个五、总结写好宝盖头的字的秘诀 同学们，宝盖头的字还有很多很多。要写好宝盖头的字，老 师还要告诉大家一个小秘诀： （出示宜和寒）这是我们学过的两个 宝盖头的字，仔细观察，他们在字形上有什么不同。宝盖头属字 头类，一般写在字的上方，写字时要注意与下部的大小关系。下 小则盖大，下大则盖小。在学习生活中，我们同学之间也应该互 相谦让，互相照顾，互
9、相关心，避免不文明的现象发生。【设计意图：借助 PPT投影等信息技术手段，出示“宜”和“寒”两个宝盖头的字，帮助学生观察区别，写好宝盖头的字 的秘诀：下小则盖大，下大则盖小。同时借助这一特点对学生进 行德育渗透】我们今天学写了宝盖头写法和运用，今天你也收获了很多， 谁来谈谈你的收获？（生交流）大家看大屏幕（出示学过的字） 仔细观察这些宝盖头的字，你有什么发现？（笔筒型、裙摆型、 船型）经过练习，老师发现同学们的宝盖头以及宝盖头的字写的越 来越棒啦！老师奖励你们欣赏一些宝盖头的字的书法作品，看看 在不同的书法家笔下，他们又是什么什么样子的呢？【设计意图：利用音频、图片、课件等信息技术手段展示宝 盖头的字的书法作品，帮助学生提升审美水平，激发学生对书法 的喜爱和学习的热情】最后，老师要送你们一个字。这是勤学苦练的勤，这可是行 书，行云流水的行，也是书法中的一种。我想告诉同学们只有勤 学苦练，持之以恒才能把字写好，写一首漂亮的中国字。下课！#
