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1、 智慧教育环境下的高中生英语自主学习策略研究 摘要：信息技术冲击下的“智慧教育”已成为目前教育界研究的方向之一，如何将智慧教育运用于课堂，培养高中学生英语自主学习能力是学校教育组织者需要探究的问题。本文从解读“智慧教育”内涵出发，探究“智慧教育”环境下高中生英语自主学习的策略，达到高效高质学习的目的。关键词：智慧教育；高中生英语；自主学习策略一、引言近年来，“互联网+新媒体”的出现，开启了智慧教育时代。在此背景下，如何调整英语教学模式，构建最佳学习环境，培养学生自主学习能力，是英语教育教学研究中需要探究的一个新课题。高中生是学习英语的最大群体之一，对英语词汇、短语、句型、语法掌握的难度系数比初
2、中增长了数倍，且近几年英语高考已经从单纯地考查词汇语法转变成学生综合解决问题的能力。单个知识点的机械记忆不能再帮助学生有效地分析句子、读懂题目，体会文章中作者蕴含的情感，获取正确的选项答案。所以，我们要改变传统的教学模式，优化学生学习方式，加强学生自主学习策略的培养，从而提高学生自主学习能力。二、智慧教育的内涵解读智慧教育是互联网时代下的必然趋势，它是在大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术支持下，通过构建智能化、数字化课堂环境，变革课堂教学方法，从而培养学生智慧学习的一种新型教育模式。所以在它创设的智慧学习环境中，需要学习者具备一定的自主学习能力。培养自主学习能力，离不开教学工作者对学生自
3、主学习策略的指导和探究。在课堂教学中，要求教学者运用智能技术去识别学习者个性特征，感知他们学习状态，为他们提供丰富的学习资源和创设真实的学习体验，培养他们的自主学习策略，让他们在智慧学习环境中发挥自己的主观能动性，提高自主学习能力，达到高效学习的目的。智慧教育背景下的智慧学习环境重视学习者个性化、自主化学习，学习活动也不是杂乱无章无迹可寻，而是利用其智能化、移动化、数据化的特征，对学习者学习过程进行记录、追踪，然后再对行为数据加以汇总、分析，以促进学生学习个性化的发展和学习方式的优化。教学和学习方式的优化，也让丰富的学习资源得以合理分配，通过数据化的分析识别学生在知识能力、学习需求、学习风格等
4、方面的个性特征，建立学习者模型。再根据学生个性特征和模型，推送不同的学习资源，让学生能够最大化地加以练习，促进学习效率，提高学习质量。3. 高中生英语自主学习能力的培养策略智慧教育以学习者为中心，不同于以往教师直接授课，学生接收知识的模式，它是通过智能化设备输出符合不同学生学习的知识内容，个性化的知识匹配更需要学生自主学习意识和习惯的养成。1. 树立学习目标，提高自我监控能力高中生面临高考的沉重压力，他们构建了一定的学习目标，但由于心智还未完全成熟，设定的学习目标太过于笼统，大多都是考上大学的最终目标，而未设定最终目标之下的具体目标。只设定总目标，没有子目标的学习过程是杂乱的，松散的。智慧学习
5、环境在英语学习方面，为高中生提供个性化的学习资源，专业化的学习数据分析，首先需要高中生树立明确的英语学习目标。 在这些目标之下，监控自己学习过程，让学习行为随时随地发生。这就要求高中生根据自己的时间、任务特征，自主安排英语远程学习，记忆词汇、练习语法题目、阅读英语文章等。学习活动后期，根据学习行为的数据分析，思考评价自我的学习过程，改良自我学习方式，提高英语学习效率。（二）创设问题情境，激发英语自主学习兴趣在智慧教学环境中，英语教师应该给高中生提供明确而具体的学习任务，以任务为导向，创设符合特定任务之下的问题情境，并让它通过多种生动有趣的学习活动呈现出来，给学生一种真实的课堂体验，以激发学生的
6、英语学习兴趣和动机。问题情境不能单纯地传递考试内容知识点，而是应与英语文化结合起来，展现文章体现的文化特征，让学生真实感受文化的魅力，以一种新的视角思考问题，看待问题，从而提高自己对这一问题的理解力和迁移能力。学生有了全新的视角，开阔的眼界，学习的兴趣，会自发地学习探索自己之后面临的问题，建构类似的情境，已达到自我解决问题的能力。（三）根据学习风格，制定高效学习方法每个学习者都有不同的学习风格，教师要观察他们学习风格的特征与优势，帮助其制定高效合理的学习方法。一些学生主要通过视觉感知来获取知识，就要多给予视觉刺激，而依靠听觉感觉接收知识的学生，就要多一些听觉刺激。智慧环境学习，可以通过平时的学
7、习行为进行数据分析与评价，找出他们对应的获取知识渠道。教师可以通过不同学生的行为分析结果推送不同的题目，帮助学生制定不同的学习方法。视觉接受者多以图片、文字、知识框架等形式加以推送，高中生具备了一定的自主学习意识和能力，他们利用自己的视觉感受优势，从呈现的内容观察、理解、领悟知识内涵，提高英语综合运用能力。而听觉接受者则多以英语听力刺激为主，将所学知识通过听的方式加以呈现，学生会从听到的内容去感知知识的结构，读取理解知识本身与外延，提高英语学习效率。3. 小结智慧教育的学习环境能有效促进学习者的知识建构和全面发展。 个性化、智能化的学习方式引入课堂，高中生英语学习的传统死记硬背模式将得以改变，
8、丰富的学习资源更有助于学生自主学习策略的应用，自主学习能力的培养。所以，智慧教育应用于英语教学是必然趋势，它是促进英语教育理论和教学方式转变革新的手段和方法，也是提高高中生英语学习效率和水平的助推器。参考文献1井春燕. 智慧教育视阈下艺术专业的大学英语学习环境重构J. 陕西教育（高教）, 2020, (02): 8-9.2马国峰,陈利国. 智慧教育环境下的教师角色重塑J. 西部素质教育, 2019, (23): 97-98.3魏娜,袁赵俞. 智慧学习环境下大学生英语自主学习能力的培养策略J. 中国教育信息化, 2017, (16): 70-73.4成亚玲. 智慧课堂生成性学习资源设计研究J. 中国教育信息化, 2020, (01): 32-37.-全文完-
