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1、 如何激发小班幼儿对故事棋的兴趣 摘 要：曾有人说过棋类活动是科学艺术，竞技的结晶，它既能培养意志，又能锻炼人的心理素质，锻炼人的意志品质。尽人皆知：孩子是好动的，而下棋又是一种安静游戏。如何使二者同一起来?让一个调皮的孩子自觉的下完一整盘棋，那我们怎样让幼儿对棋类活动感爱好，又如何激起小班幼儿对故事棋的爱好呢?本篇文章将对此进行论述。 关键词：激起 小班幼儿 故事棋 爱好 孔子说过：“知之者不如好之，好知者不如乐之者。”当一个孩子对某项活动怀有浓厚的爱好或学习的热忱时，他就会孳孳以求、持之弥坚，养成克服困难的勇气。下棋是一门较深奥的智力游戏，假如我们只是单纯性的讲授、分析，把我们的知识经验一
2、味的灌输给孩子们，那他们一定会象故事中那个只想着射雁炖肉的孩子一样学的莫名其妙，或是不愿意下棋，针对孩子的这一特点，我们主要从两大方面着手来激起孩子对故事棋的爱好。 实践表明幼儿是需要故事、爱好故事的。幼儿一听到我们要给他们讲故事就非常兴奋，听故事时那专注的眼神、开心的笑声、振臂喝彩的情形都让人深深地感动。而小班幼儿比较偏向的故事一般篇幅短小、主题单纯、句式重复，布满夸大的想象，爱好的故事文体以动物故事为主。我们在对小班幼儿的故事棋的选材进程中也充分的斟酌到幼儿的这一年龄特点，选择符合小班幼儿的心理需求和知识经验水平，易于理解和接受的故事，首先激起幼儿的爱好，如：小兔子找太阳是一个很有趣的科学
3、小故事，幼儿很感爱好，在讲述故事的进程中，我们也更重视讲故事时的表情、动作，做到心到、眼到、动作到，起到烘托的作用，牢牢吸引孩子的留意，增强爱好。%的小班幼儿能认真投进地连听三遍，表明这类故事深受幼儿爱好。我们就选择这样的小故事作为载体，来设计故事棋，让幼儿既能讲故事又能下棋两全其美，而又乐在“棋”中。 棋谱的设计。 幼儿的可接受特点是易接受情形性、形象、直观的物体，而排挤单一抽象的内容。在新游戏活动也一样如此。为此，我们就根据小班幼儿的年龄特点设计了棋谱。 1.水果形棋谱 水果是孩子们熟知而且喜欢的，主要是用水果的外形作为棋谱的外形，将水果连在一起用线连起来，如：桃子棋，苹果棋等，主要是用形
4、象来激起幼儿的爱好，幼儿可以根据线路手口一致的进行活动，主要培养幼儿一次一个水果进行点数，能够有目的地从出发点到终点。 2.曲线形棋谱 主要是由两条曲折的线组成一条线路，从出发点直到终点的格子之间平分成若干份，以变化的棋形进一步感知故事棋的行棋方法，激起幼儿对下棋的爱好。 3.螺旋形形棋谱 像龙卷风一样的棋谱，给幼儿不一样的视觉感受，进一步激起幼儿参与活动的愿看。通过根据物体数目与格子数目的匹配，进行下棋，激起幼儿的爱好。如：贪睡的太阳宝宝棋。 4.交叉形棋谱。 主要是两种路径，两种事物在相互的行棋进程中有交叉点，如两颗花子找新家棋就是大花子走一个路径，小花子走一个路径，而二者又相互交叉，进一
5、步增加了棋类活动的难度，来进一步增强幼儿对故事棋的爱好。 巧用骰子。 大家都知道骰子是六个面的，而且都是点子的，对小班的幼儿来讲太单纯了不能引发幼儿的无意留意。为此我们进行了适当的修改和调剂。 1.变换骰子 骰子是下棋的主要操纵工具，遭到年龄的限制怎样才能合适小班幼儿的特点呢?必须更具有情趣。首先放大骰子，并将每面上的数点水果的图像、故事中的情节和小动物的形象来代替，以便进一步吸引幼儿的无意留意，进步他们的爱好。例如;在幼儿刚开始接触骰子的时候在骰子上贴上小狗、小兔、小猫等幼儿所熟习的小动物，而后在户外活动中幼儿可以先投掷骰子，然后根据骰子所掷到的一面上的动物可让幼儿学学小动物的声音或动作，有
6、几个小动物就学这个小动物叫几声活跳几下， 2.改装棋子 小班幼儿的年龄特点就是爱好具体形象、生动可爱的物体。立体、形态可爱的棋子必定会吸引幼儿的留意。配合骰子，我们棋子更换成为立体的动物，例如：在小兔子找太阳的棋类活动中，就将立体的小兔作为操纵的棋子，在棋谱上起始点画上小脚丫，终点画上了一个红红的太阳，展开了小兔找家的活动。再如：两颗花籽找新家这副棋，就采用了大花籽和小花籽作为幼儿操纵的棋子，在棋谱上根据所掷到的数字向前找到各自的家，幼儿对此是相当感爱好的。 角色导进，重视情境。 小班幼儿需要情形性的故事，在情形中可以融进自己的感受渗透参与的热忱。针对这一特点，我们将故事与棋谱进行奇妙整合。幼
7、儿轻易受四周环境的影响，也轻易将自己想象成某一角色并沉醉于其中，我们恰恰捉住了幼儿的这一特点，将故事中的情形，以图画的情势再现在棋谱上，让幼儿来扮演故事中的角色，自然的进进到情境中往，从而让幼儿有身临其境的感觉。例如：小兔找太阳棋，幼儿做小兔，掷骰子，根据掷到的点数，前进往找太阳，最早找到太阳的幼儿为胜者。通过亲身经历的摹拟活动，从而取得棋活动的喜悦。在活动中幼儿能再次的复述故事发展幼儿的语言能力，又能够体验下棋的快乐。 加进规则，增加难度。 活动中还设计了很多规则在里面，出发点、终点、前进标记、后退标记，来增加难度，进一步激起幼儿对下棋的爱好，而这些规则的设定其实不是随便的，而是根据故事的情
8、节，根据小朋友的愿看来设定的。如：贪睡的太阳宝宝棋，故事开始时，太阳宝宝没有被叫醒，那就要后退2步，后来太阳宝宝被小鱼给叫醒了，就直接到达终点了。 在规则的制定中，还重视幼儿的参与设计，比如：两颗花子找新家棋，出发点用小脚丫来表示，幼儿的理由是要动身了，首先要站站好;小花子来到沼泽地时，它觉得那里太湿润，植物不能长出根来，小花子说这不是我的家，我要往找新家，这里要后退一步，理由是小花子没有找到家，所以要后退，大花子来到平坦的土地上，它觉得这里太美了，还有好多的花花草草，它决定在这里安家了，这里要前进3步，由于它终究找到了自己的新家。这样充分发挥幼儿的自主性，也更能引发他们的爱好，让幼儿有成功的体验，也更增强了幼儿的规则意识。 我们还让幼儿从一个人单独下，到两个、三个、四个人一起下，培养幼儿的轮番、忍让、合作意识。 1 / 1
