《10的合与分》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第32～33页教材分析：教材共设计了3个学习活动，第一个活动，让学生利用自己的十个手指边操作边说，如，一共有10根手指，弯下一根还能看到9根等，亲身感受10可以分成几和几这个活动可以说学生非常感兴趣，教师与学生一起操作一起口述，使学生对10的分解变得简单有趣第二个活动“观察下面的图，找规律涂色”让学生先观察图，发现涂色的圆的规律，第一行涂1个，第2行涂2个，第3行涂3个，再按规律给第四、五行的圆涂色涂完之后让学生继续观察图，说一说自己的发现，学生会发现，一行有10个圆圈，第一行涂色的有1个，没有涂色的有9个，第二行涂色的有2个，没有涂色的有8个……，这个活动不仅让学生再次感受了10的组成，还可以让学生体验有规律事物的美感第三个活动“在□里填上合适的数即写出10的分解式有了前面的基础，学生填写已是水到渠成教材的一步步深入把新知变得简单易学了练一练中只设计了一道连线题，让学生巩固10的组成最后还安排了数学游戏，教材通过对话的情境给出了游戏规则，丰富了学生对数组成的练习方式学情分析：在2-9各数组成的基础上，继续学习10的组成教学目标：1．通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结10的组成和10的分解的过程。
2．能按规律完成涂色，理解并掌握10的分解式3．在学习过程中，培养归纳和概括能力，感受数学学习的乐趣教学重难点：重点：能通过动手操作，感受10的组成，能写出10的组成难点：能写出10的组成教学过程：一、 激趣导入小朋友们，今天我们的好朋友海绵宝宝给出了个谜语，想不想猜一猜课件出示谜语：(“一棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画不说话老师出示谜语后，同学之间在一个小组里，可以相互猜一猜，说一说，并请一个小组的一个小朋友说说自己小组的结论二、 手指演示师：小朋友们都很聪明，都猜对了！好好学习，小朋友的手就会又能写又能画即时对学生给与鼓励，并随时激励学生师：好，下面我们就来比比谁的手最听话1．请同学们伸出一双小手，按照要求进行“做一做”瞧，海绵宝宝又给我们出问题了：一共有几个手指？（课件出示）（1）老师做示范：交流做的过程与方法师：同学们用手指表示数很棒，现在我们就用手指来研究10的组成，好不好？师：请同学们伸出双手照样子和我一起做，数一数一共有几根手指？（10根）现在弯下1根，还看到几根（9根）也就是说10可以分成1和9，或者说9和1组成10，现在大家也这样边说边做，自己试一试教师巡视，了解学生摆的情况。
师：举起两支手现在弯下2根手指，还能看到几根手指？（8根）也就是说10还可以分成2和8，或者说2和8可以组成10你再做一遍，并说一说10的组成学生自己边说边做同桌为一组，互相看着做2）小组讨论，说一说学生交流：1和9合成10，10可以分成1和9；2和8合成10，10可以分成2和8；3和7合成10，10可以分成3和7；4和6合成10，10可以分成4和65和5合成10，10可以分成两个5多让学生发言，加强对10的组成的认识，并加强叙述方法的练习3）教师进行个别指导三、 找规律涂色1．组织学生观察课本32页的图，交流发现圆圈涂色的规律师：刚才我们用摆手指的方法初步学习了10的组成，接下来我们通过给圆圈涂色的方法来进一步学习10的组成请你观察下面的图，你发现了什么有趣的现象？学生可能会说：●每行都是10个圆●涂色的圆第1行是1个，第2行是两个，第3行是三个，每一行增加一个●没有涂色的圆第1行是9个，第2行是8个，第三行是7个●每行涂色的圆加上没有涂色的圆是10个●下面两行都没有涂色同桌互相合作，说一说，要注意说全面，最后得出：（1）从上往下看，红色的圆一行比一行多一个（2）没有涂色的圆一行比一行少一个。
3）强调一下观察的方向2．鼓励学生按发现的规律继续涂色师：你们观察的很仔细，现在就按照你们发现的涂色的圆的规律来给其它两行涂色教师巡视指导，了解学生涂色的情况师：交流一下大家涂色的结果，说一说每行有几个涂色的，几个没涂色，合起来有几个学生说的只要有道理，就要给予肯定四、 尝试总结1．在伸手指和按规律涂色的基础上，师生共同总结10的组成，得出：9和1、8和2、7和3、6和4、5和5可以组成10师：同学们，结合刚才的手指游戏和按规律涂色，你能说说几和几可以组成10吗？由于学生已经有了学习4～9的组成的基础，所以在本环节的处理要鼓励学生有序地说出10的组成2．让学生独立完成“试一试”，交流时，对按规律填的给予表扬师：说的很好，现在请看32页试一试，10可以分成几和几？在□里填上合适的数五、 课堂练习1．练一练，先让学生明白题意，再自己连线师：同学们，这节课我们学习了到10的组成，现在请看练一练第1题，仔细观察图片下面的数字，谁和谁合起来是10呢？请你用线连一连2．练一练第2题，鼓励学生填出每个数的全部组成式师：看第2题，□里可以填哪些数，试一试，看谁填的式子多学生算完后，全班交流对写出一个数的全部组成式的，给予表扬。
3．练一练第3题，学生完成后，先同桌互相检查，再指名说一说是怎样想的师：现在看第3题，看图在□里填数完成后，同桌互相检查教师关注学习稍差的学生师：谁来说一说你是怎样想的？生：左边盘子里有5个苹果，左边的□填5，右边有4个苹果，右边□填4，5和4合起来是9，下面的□填9右边一题类似。