部编版教材语文二年级下册第七单元22 小 毛 虫学习内容《小毛虫》是一篇童话，讲述了一只不会飞、不会唱、不会跑的小毛虫不悲 观失望，耐心学习抽丝纺织最终从自己编织的牢固的茧屋破茧而出，飞向远方 的故事故事中，小毛虫的变化过程既是自然规律又富有积极的意义，作者用了 “尽心竭力、与世隔绝 |、九牛二虎之力”等词语，及“每个人都有自己该做的 事情”、“万事万物都有自己的规律”含义深刻的句子，深化了语境，也给学生创 造了理解、想象、思考的空间这个有趣的故事生动写出了小毛虫→茧→蝴蝶的 变化过程，内容清晰明了、语言优美形象，能唤醒学生们相似的生活体验，也易 于让学生记忆复述，发展语言表达能力学习背景二年级的学生年龄较小，理解能力较浅，注意力集中的时间较短，在教学中， 教师要通过创设与学生年龄相仿的情境，以儿童语言作为学习切入点，以故事内 容连接教学内容，拉近学生与学习内容之间的距离，不断激发学生的学习兴趣 二年级的学生生活体验少，理解重点词句的意思时，教师要给予学生“扶手”，可 适当采用创设情境、观察图片、实践体验等学习活动，巧引妙导，让学生能顺其 自然的联系自己的生活体验理解感悟教学目标1．认识“昆、怜”等 16 个生字，读准多音字“尽”，会写“编、织”等 8 个生 字。
会写“毛虫、叶子”等 10 个词语2. 朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事3. 积累 “生机勃勃、尽心竭力”等词语教学重、难点重点：1、学习文中的生字、词语，并能正确、流利、有感情朗读课文 2、积累词语，能理解重点词句的意思难点：引导学生在充分感知课文内容的基础上，借助提示用自己的话完整讲故事 重难点突破 ：字词是二年级学习的重点，在本课的教学中，教师指导学生在理解的基础上 积累词语，特别注重了学法指导，渗透给学生诸多理解词语的方法，如：指导学 生从字面意思理解词语“九牛二虎之力”的意思，结合实践体验理解“挪动”的 意思，结合生活体验理解“与世隔绝”的意思等等，同时教师还巧妙地借助男女 生对读，课件字体变化指导学生在朗读时可根据词语表达的意思而调整声音大 小，并且在文本另一自然段中进行读法迁移训练，对于意义深刻的重点句子，教师注重了引导，通过借助生活中常见的事物以 接近学生生活体验认知实际，让学生能通过这一“扶手”，自然而然的懂得“每 个人都有自己该做的事万事万物都有自己的规律句子的意思在复述故事环节，教师先示范复述故事开头，让学生观察了解复述的基本要 求方法，打好了基础，再引导学生掌握复述本篇故事时可根据小毛虫变化的过程 顺序（教师板书）、重点词语等，将故事复述得有条理且完整。
方法指导层次清 晰，简单明了教育价值本课的学习中，学生通过了解小毛虫的变化过程，从中感悟到：当我们在生 活学习中不如别人的时候，不要悲观失望，努力做好自己该做的事知道万事万 物都有自己的规律，在尽心竭力的时候还要能够耐心等待知晓这些道理，目的 是让学生们从小就明白努力的意义，懂得坚持不懈的道理，正确面对挫折和低谷， 锤炼出对待生活的一份坚韧，正如新课标中提出的“语文课程为学生形成正确的 世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础”教学过程第一课时一、看图说话，引出课题1、师：（创设情境）寒冷的冬天已经远去，温暖的春天到来了看，在这片美丽 的田野上，花香阵阵扑鼻，小草郁郁青青，好一片热闹的景象这里生活着许许 多多小居民出幻灯片 2) 你们看到哪些小居民了呀？学生交流2、这些小居民就是我们常说的“昆虫”小昆虫们都在干什么呢？表达练习：(什么)(在哪里)(干什么)指导把句子说具体，在上述句式中加上“怎样地”，再练习表达3、多可爱的小昆虫呀！多热闹的场面呀！（出示幻灯片 3：大大小小的昆虫又是． ．． ．． 唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃 ）学生体会“生机勃勃”的意思，练习读句子。
4、师：可是，在这一片生机勃勃的田野上，有一只小毛虫正做着和其他昆虫不 一样的事情 它在做什么了？今天我们一起来学习小毛虫的故事师板书课题，（简笔画）-小毛虫，生齐读课题二、 认读字词，初读感知1. 认读字词，扫清障碍师：瞧，这片美丽的田野里，生字宝宝出来和我们打招呼了，你们认识他们吗？ （出示幻灯片 4）字宝宝和他们的好朋友结成对组成词语也来了，你们还认识吗？（出示幻灯片 5、6）出示 2 组生词，开火车指名读，生齐读师适时指导正音：笨拙（zhuō）读一声，打量（ liang）读轻声，“尽”在文中出 现了两次，读音不同：尽（jǐn）管、尽（jìn）心竭力2. 初读感知课文内容师：字词宝宝都回到文本故事里去了，请同学们用自己喜欢的读书方式读读课文， 想一想，文中的小毛虫成长过程经历了哪些变化？学生读书、交流老师板书：小毛虫→ 茧→蝴蝶）师小结：开始它是一条小毛虫，然后它努力为自己织了个茧，最后它变成了一只 美丽的蝴蝶，这就是小毛虫成长变化的过程三、感悟文本 体会变化1.学习第一部分——体会小毛虫的可怜、笨拙（1）这是一只怎样的小毛虫呢？下面我们就一起走进故事，指名读 1、2 自然段 学生交流，老师相机指导 （适时板书：可怜、笨拙）预设一：可怜a 从哪看出小毛虫可怜？找到句子读一读。
出示幻灯片 7）b 小毛虫不会这些，文中是用哪几个字连起来的？（既，也，更）c 去掉“既、也、更”好不好？比较句子，生练习仿说句子d 小毛虫什么都不会，其他的昆虫是怎样的？对比中体会小毛虫的可怜e 指导朗读 读出小毛虫的可怜预设二：笨拙a 哪些词语中能体会到小毛虫的笨拙？师指导学生形象思维理解 2 个词语:九牛二虎之力、挪动出示幻灯片 8） b 九牛二虎之力是多大的力？结合字面意思理解，读出力气大，加上动作读一读 挪动是怎样的动？学生表演“挪动”，引导学生理解“挪动”是很慢很艰难的移 动c 指导读出体会男生女生对比读，男生读“九牛二虎”、女生读“一点点”，声音一大一小，读中 感受小毛虫的笨拙d．读法指导师小结：刚才我们通过声音的大小变化，再加上动作表演，读出了小毛虫的笨拙， 这真是个好办法谁能用这个方法读读下一句？指名读，齐读出示幻灯片 9） （2）过渡：小毛虫，看到其他的小昆虫又是唱，又是跳，他却只能趴在叶子上， 他心里怎么想？学生想象体会小虫的心理活动2.学习第 2 部分——感受小毛虫尽心竭力结茧师：可是，我们这只小毛虫既不失望，也不羡慕别人，因为他有个坚定的信念 （1） 理解重点句：每个人都有自己该做的事。
板书：贴句子纸）（出示幻灯片 10）师引导问：如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、学生该做什么，小毛虫该做的是什么？师引读 句子“它，一条小小的毛虫——”出示幻灯片 11）（2）指导书写“编、织”两个字出示幻灯片 12）（3）生自由读第 4 自然段，小毛虫是怎么结茧的？ 从哪些词看出它结得很认真， 理解“尽心竭力”的意思 （出示幻灯片 13、14）（4）创设情境，进一步体会小毛虫的认真努力出示幻灯片 15）师：小毛虫一刻不停地结茧，小蜻蜓飞过来，对他说：“别白费力了，你这样笨 拙，织到什么时候才能织好一个茧呀？”小毛虫不理会，还是——织啊织啊！小蜘蛛爬过来，对他说：“阳光多明媚，我们一起去玩耍吧！”小毛虫没有理 会，还是——织啊织啊！当夜幕降临，其他的小昆虫都睡觉了，小毛虫已经工作了整整一天，他精疲 力竭，可他还是——织啊织啊！（4）小毛虫就是这样尽心竭力的工作，最终将自己裹进了这样的茧屋漆黑一 片）呆在这样的茧屋，有什么感受？（害怕、孤独）（出示幻灯片 16）（5）他能看见外面美丽的世界吗？他能和小伙伴交流吗？课文中哪个词就是这 个意思？指导学生理解“与世隔绝”的意思6）师：就当小毛虫不知所措时，一个声音响起——万事万物都有自己的规律。
（板书：贴句子纸）师举例太阳东升西落、树叶春生秋落等事物规律，引导学生懂得规律，明白这句 话的意思出示幻灯片 17）3.学习第三部分——小毛虫羽化成蝶（1）师：那一条小小的毛毛虫，他的规律又是什么呢？让我们陪它一起慢慢等 待出示幻灯片 18）观看破茧成蝶的视频，老师范读最后一自然段2）学生说话：这是一只（ ）的蝴蝶？（板书：轻盈、灵巧并画简笔画 蝴蝶）（出示幻灯片 19）（3）小毛虫变成蝴蝶，它此时的心情怎样？（4）学生练习朗读，指名读，齐读最后一自然段四、总结习得 情感升华师：今天，我们学习了小毛虫的故事，看到小毛虫竭力结茧，破茧成蝶，感 受到了这是一只努力坚持做好自己事情的小毛虫，希望每个小朋友都能学习小毛 虫，认真努力做好自己的事情出示幻灯片 20）第二课时教学过程一、复述课文 创意表达师：同学们，上节课我们学习小毛虫的故事，知道了小毛虫的成长经历了三个过 程，从“小毛虫→ 茧→蝴蝶”多有意思呀！我们来练习讲讲这个故事吧！（出示 幻灯片 21）1．老师示范讲故事的开头，学生倾听2. 刚刚老师讲故事时，用了什么方法？生交流：用课文中的词语，加上动作，发挥想象等3. 指名讲故事的开头，评议。
4. 如果我们要把这个故事完整的讲出来，还要注意什么？（出示幻灯片 22） 指名分组读词语，回顾复习指导学生可以看板书，借助重点词语，按小毛虫变化的顺序讲5. 同桌练习讲故事，6. 指名学生讲故事，评议7. 布置作业：回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听二、变文为诗 升华情感师：这是个多么有趣的故事呀！老师把这个故事改编成了一首诗，（拿出课文纸）， 教师范读，学生有感情朗读小毛虫的成长一条小毛虫，趴在一片叶子上用新奇的目光，打量着周围的一切只有它，既不会唱，也不会跑，更不会飞费了九牛二虎之力，才能挪动一点点尽管如此，它并不悲观失望，也不美慕任何人一刻不迟疑，为自己编织一间牢固的茧屋瞧，它灵巧地从茧子里挣脱出来，生出了一对轻盈的翅膀它从叶子上飘然而起，飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中原来，万事万物都有自己的规律原来，每个人都有自己该做的事情三、总结习得师：今天，我们不仅学习了小毛虫的故事，同时我们还练习尝试着讲这个故 事，借助图片、重点词语，不少同学能生动的个性的复述故事，收获可真多呀！我们每一个人都有一双隐形的翅膀，当我们不如别人的时候，不要悲观失望， 努力做好自己该做的事，相信总有一天，我们一定会破茧成蝶，梦想成真的。
四、板书设计22小毛虫每个人都有自己该做的事情 小毛虫 ——→茧 ——→蝴蝶可怜笨拙万事万物都有自己的规律 轻盈灵巧课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生3、天生我材必有用──李白4、学习永远不晚——高尔基5。