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1、 17、小壁虎借尾巴课型：新授课 主备人：陈桐教学内容：人教版小学语文一年级下册课文小壁虎借尾巴第一课时教材分析： 小壁虎借尾巴是一篇科普通话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，介绍了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，符合一年级儿童的阅读欣赏口味，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。教学目标：1、 认识“壁、虎”等9个生字，学会写“河、姐”等6个生字。2、 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：认识生字，会写生字，读好对话语气。教学难点：了
2、解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学过程：一、 导1、情境导入 师：同学们，你们见过壁虎吗？壁虎是什么样子的？ 相机介绍：壁虎是灰色的，有四条短短的腿，它的脚爪像梅花，还有一条尾巴。因为壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西脚趾，所以能在墙上、玻璃上爬，吃蚊、蝇等小昆虫，对人类有益。 知道了这些，那么你们想知道在小壁虎的身上发生了什么故事吗？今天我们就来学习第17课小壁虎借尾巴。 板书课题：小壁虎借尾巴 请伸出小手指和老师一起板书课题。2、出示学习目标:师：今天我们要完成两个学习目标，请看大屏幕，伸出小手指点着听老师读一读。（1）初读课
3、文，认识“壁、虎”等12个生字,会写“河、姐、借”。（2）朗读课文，整体感知文章内容。二、学、议1、出示自学提示（一) 师：这两个任务你们有信心完成吗？下面我们先来看第一个任务，请看自学提示（一）： 自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到课本75页上的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。（学生自学）2、议（1） 圈好生字的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了！（2） 出示带拼音的生字我会读。（指名读，小老师领读，齐读）（3） 大家读的可真棒！现在老师开始提问了，谁能找出含有前鼻韵母的音节？ 前鼻韵母：蚊、难 交流识字方法： 换偏旁：“错借”、“桃逃”、“推难” 合
4、一合：“虫文蚊”、“虫它蛇”（4）现在我把这些字的拼音去掉，你还能准确的读出来吗？ （开火车读，男女生比赛读）（5）老师给它们找来了一位好朋友，我们一起来认识一下吧！出示词语：壁虎 老虎 借阅 蚊子 毒蛇 逃跑 难过 姐姐 新奇（生齐读）3、 出示自学提示（二） 师：大家读的可真不错！生字宝宝我们已经认识了，读起课文来也一定会更加流利了，请看自学提示（二）：（1）标出自然段，同桌两人合作朗读课文，比比谁读得更流利。（2）想一想：小壁虎为什么要借尾巴？ 4、议（1） 这篇课文一共有几个自然段？（指名回答）（2） 师：小壁虎为什么要借尾巴？（指名回答） 生：因为它的尾巴被蛇咬住了，它为了逃走，把尾
5、巴挣断了。（3） 师：是呀！没有了尾巴，小壁虎觉得非常的难看！于是，他想了想，他要去给自己借条尾巴，他都向谁去借尾巴了呢？ 生：小鱼、老牛、燕子 （出示课件，师及时板书）三、 练 师：小壁虎没有了尾巴非常的难过，他觉得特别的难看，想想看，如果我们没有了知识，是不是也非常的难过呀？那么，接下来就让我们动动小手写几个生字吧。1、 出示生字“河、姐、借”说说你是用什么方法记住字形。（指名说说）2、 学生观察生字在田字格中的位置，并说出生字的结构和部首。3、 指导学生书写生字。 河：左窄右宽，左高右低。“可”的“口”靠近横中线。 来到小河边，“可”以喝到水（氵） 姐：左窄右宽。右部横的间隔要均匀，最后
6、一横长些。 妈字马走“且”到来，和妈一样是“女”性。 借：左窄右宽。右部上宽下窄，中间的横写在横中线上。 草（艹）下一太阳（日），落到人（亻）身旁。4、 师巡视指导，并评议。总结：小壁虎的尾巴断了，他去向其他的小伙伴们借尾巴，可是到底有没有借到呢？下一节课我们接着讨论。 第二课时一、 导 1、谈话导入 “尾巴”很多动物都有，壁虎也有，那么小壁虎为什么还要借尾巴呢？这节课让我们来接着学习小壁虎借尾巴。2、 出示学习目标：师：要想学习好，首先定目标！一起来看看我们今天的学习目标：（1） 巩固9个生字，会写“呢、呀、哪”3个生字。（2） 能正确、流利地朗读课文。（3） 知道不同动物的尾巴有不同的作用
7、，壁虎的尾巴可以再生。二、 学、议1、复习生字词师：有信心完成任务吗？我们都是勤劳的孩子，可是有几个生字宝宝却在赖床了，不愿意起来，让我们一起把它们叫醒吧！ （课件出示生字词，开火车读，男女生接力读）2、 出示自学提示（一） 小朋友们表现的真棒！下面就让我们开始自主学习吧！请看自学提示一：自由朗读课文，思考：小壁虎都向谁借了尾巴？他借到了吗？3、 议师：小壁虎都向谁借了尾巴？（指名回答）生：小鱼、老牛、燕子师：那它借到了没有呢？我们一起去课文中看看吧！4、 出示自学提示（二） 同桌互读课文，小壁虎在向小伙伴们借尾巴时，它们是怎么说的呢？5、 议 师：小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它会怎么想呢？ 你来
8、读读1、2自然段吧。（指名朗读） 生：它会去借尾巴。 （1）小鱼姐姐（出示课件） 师：没有尾巴的小壁虎可伤心啦！于是他爬呀爬，爬到了小河边，猜猜他看到了谁？（指名朗读第3自然段） 生：小鱼。 师：那小鱼在干什么呀？ 生：摇着尾巴，在河里游来游去。 师：小壁虎可羡慕啦，于是他就向小鱼姐姐借尾巴了。 师引导朗读。（课件出示）分角色朗读。 师：小壁虎向小鱼姐姐借到尾巴了吗？为什么？ 原来小鱼姐姐需要用尾巴拨水，所以没有借给小壁虎。 （2）牛伯伯（出示课件）师：小壁虎没借到尾巴很难过，于是他接着爬呀爬，爬到了大树上，他看到了谁？（指名朗读第4自然段）生：老牛师：老牛在干什么呀？生：老牛甩着尾巴，在树下
9、吃草。 师：小壁虎可羡慕啦，于是他就向牛伯伯借尾巴了。 师引导朗读。（课件出示）分角色朗读。 师：小壁虎向牛伯伯借到尾巴了吗？为什么？ 原来牛伯伯需要用尾巴赶蝇子，所以没有借给小壁虎。 （3）燕子阿姨（出示课件）师：小壁虎又没有借到尾巴很难过，于是他接着爬呀爬，爬到了房檐下，这次他看到了谁？（指名朗读第5自然段）生：燕子师：燕子在干什么呀？生：燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。 师：小壁虎可羡慕啦，于是他就向燕子阿姨借尾巴了。 师引导朗读。（课件出示）分角色朗读。 师：小壁虎向燕子阿姨借到尾巴了吗？为什么？ 原来燕子阿姨需要用尾巴掌握方向，所以没有借给小壁虎。 （4）师：小壁虎找了三个伙伴，都没有
10、借到尾巴，借不到尾巴的小壁虎心情是怎么样的？（难过）让我们一起用难过的语气来读一读第6自然段吧。（生齐读）出示自学提示（三）读一读第7自然段，想一想小壁虎为什么高兴地叫起来？师：小壁虎刚开始很难过，为什么最后却高兴地叫了起来？（理解“难过”与“高兴”是一对反义词）生：因为小壁虎长出来了一条新的尾巴。师：想一想，小壁虎辛辛苦苦的借尾巴都没有借到，当他发现自己长了一条新尾巴时该是多么快乐！多么高兴啊！他高兴的都叫了起来！让我们也和小壁虎一起用高兴的语气读一读这句话吧！（“我长出一条新尾巴啦！”）师：那你们能说一说小壁虎为什么会长出来一条新的尾巴吗？生：因为壁虎的尾巴有再生的能力。（生齐读第7自然段
11、，感受小壁虎尾巴再生的能力）总结：同学们，不同动物的尾巴有不同的作用，就像小鱼姐姐的尾巴要拨水、牛伯伯的尾巴要赶苍蝇、燕子阿姨的尾巴要掌握方向一样，小壁虎的尾巴也有作用呢！他可以在自己遇到危险的时候挣断尾巴，保护自己的性命。三、 练1、师：小鱼姐姐在水里游来游去，燕子阿姨在空中飞来飞去，你能说一说“ 来 去”吗？ 走来走去、看来看去、蹦来蹦去、读来读去师：我们今天真是学到了不少的知识，下面就让我们一起来认识几个生字宝宝吧！2、出示生字“呢、呀、哪”说说你是用什么方法记住字形。（指名说说）3、学生观察生字在田字格中的位置，并说出生字的结构和部首。4、指导学生书写生字。呢：左窄短，右宽长。“口”写
12、在横中线上边；“尼”撇在竖中线上起笔。呀：左窄短，右宽长。“牙”横略短，竖折起笔在竖中线上。哪：左窄右宽。横折折钩的折靠近竖中线，两横较短。四、 拓展 师：学了这节课我们知道了不同动物的尾巴有不同的作用，你还知道哪些动物的尾巴有什么作用吗？ 鸟把尾巴当做飞行器，在飞行时起着舵的作用。 鳄鱼把尾巴当做武器，见到动物在河边饮水，用尾巴一扫，把动物打入河里，饱餐一顿。 松鼠把尾巴当做交际工具。 一、看拼音，写词语 ji jie h shu ji gi 二、 把词语连城句子读一读。小鱼 用尾巴保护自己老牛 用尾巴掌握方向燕子 用尾巴赶蝇子壁虎 用尾巴拨水三、我会说，和伙伴比一比，看谁说得多。游来游去飞来飞去“小鱼在水里游来游去。”你能像我这么说吗？1
