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1、208届小说复习资料一、 基本知识三要素小说情节考点考点一 概括、梳理情节常见设问:(1）请梳理本文的脉络(情节)。()文中共写了哪几件事?请依次加以概括。(3)请概括小说中的变化历程。审题关键:（1)题干中有“情节”“脉络”“历程”等字样;(2)题干中有“概括”“梳理”等字样。1、 按小说基本结构或脉络梳理情节按小说的开端、发展、高潮、结局梳理2、 从某一角度概括、梳理情节按线索：如项链按场面（事件）：如林教头风雪山神庙按情感、心理变化：如晚秋按特定人物行为：如枪口下的人格考点二 线索1、 线索类型某个人物、事物、事件、情感(心理)、空间、时间、人物之间的矛盾冲突。2、 单线和双线明线暗线:
2、未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。3、 线索的作用 组织材料,贯穿全文；结构清晰，情节集中;揭示主题;使行文富于变化;对文中某一人物的塑造作用4、 明暗线交织的作用: 使情节更集中紧凑;突出人物形象；揭示主题考点三小说中不同位置(包括句段）情节的作用（一） 开头段1、方式：悬念法作用:激发读者阅读兴趣 引出下文的情节 突出人物形象 揭示小说的主题2、方式：写景法作用:交代小说发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情；为情节的发展做铺垫；暗示故事结局3其他作用： 照应标题;首尾呼应,强化主旨（二） 中间段作用 照应和伏笔；揭示小说的主题；展现人物性格（三） 结尾段1、 方式：出人意料的结
3、局作用：使情节波澜起伏，产生震撼人心的力量；与前文的伏笔照应,使人觉得又在情理之中；突出人物形象;突出文章主旨2、 方式:留下空白的结局作用：言有尽而意无穷，耐人寻味,给读者留下了想象空间。3、 其他作用: 呼应开头,使文章浑然一体;卒章显志，深化主旨；总结全文（四） 标题形式及作用 以时间、地点、环境为题，具有点明时间地点、创设故事情景、渲染气氛的作用 以物件(物象)为题,往往具有线索作用,贯穿全文，也有可能本身具有多重含义，寄托情感的作用。 以形象特征为题，有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化效果等作用。（五） 反复出现的细节或情节的作用 营造某种氛围，推动情节发展。如林教头风雪山神庙多次
4、出现的“风雪”。 刻画人物性格,烘托人物心理和情感。 暗示主题，映射象征 突出时代气氛,展示地方特色，或者引起读者关注。考点四 赏析情节设问方式：（1)部分在人称运用上有什么特点？有何效果？（)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。(3)本文的故事情节是怎样展开的?(4)本文在构思(结尾)上别具特色，请赏析。审题关键：题干中有“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样。赏析情节与构思可以从情节叙述手法和情节结构手法入手。注意:赏析情节这种题型,涉及到小说的线索组织、叙述手法、描写手法、结构方式、构思技巧的等多个方面，答题时要从文本特点出发组织答案。（一） 相关概念1、 情节叙述手法指的是作者是如何
5、叙述故事的技巧的，包含叙述手法和叙述人称。2、 情节结构手法指的是在安排开端、发展、高潮、结局中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。（二） 情节的叙述手法1、 叙述视角 有限视角即第一人称的叙述方式作用:叙述故事时讲究隐藏作者的意图,可以调动读者参与情节中进行推理、判断和评价，拉近与读者的距离。 无限视角即第三人称的叙述方式作用:作者可以随时对故事情节和人物形象进行交代、加工和处理，便于迅速展开故事情节,塑造人物形象。（三） 叙述方法及作用1、 順叙:按时间（空间)顺序来写作用:情节发展脉络分明，层次清晰2、 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种
6、方法。作用：造成悬念,引人入胜,增加兴趣3、 插叙：在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。作用:对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密,内容更加充实丰满。4、 补叙:也叫追叙，对前面说的人或事做一些补充交代，补充另一与之有关的事件。作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代,照应上下文。5、 平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。平叙的方式有二:“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事,两边都交待清楚;时而说甲,时而说乙，按照情节发展轮番叙述。作用：条理清楚，便于了解事情来龙去脉。（四） 叙述人称及作用、第一人称：叙
7、述较为亲切自然,便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感;2、第二人称：便于直接对话,利于交流思想情感，增强亲切感;如果对象是物，还能起拟人化的作用；使抒情更加强烈感人；2、 第三人称:能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活； 不受时空限制,便于叙事和议论；反映现实较为灵活自如。（五） 常考的情节结构模式1、 一波三折2、 在结尾出其不意揭示真相（六） 情节的构思技巧悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转（七） 高频探究类探究题1、 小说的结尾是否合理?回答方向:前面的情节(包括标题）是否有伏笔暗示；对主题的深化；情节突转造成的艺术效果;对人物形象的丰富;提供给读者的想象空间2、 小
8、说中某处的文字是否多余?回答方向:文字上下串联是否顺畅;情节完整与不完整的不同艺术效果；人物是否丰满;主题是直接揭示较好还是含蓄蕴藉较好;文字对典型环境营造的效果高考小说阅读专项练(第讲 情节类题)2014全国卷I古渡头见创新设计P211、下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)A作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界,反映了动荡不安的现实,表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。B.渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻,开口就是钱”，有钱就命都不要了吗？”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。.渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵,因为他看
9、我太年轻，怕我遇到不测,想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。 .渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情,一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。E.第二天一早，我被渡夫叫起来之后,目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。1、 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（分)2、 作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）2017全国卷I(二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分)阅读下面的文字，完成46题。天 嚣 赵长天风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。
10、钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。渴!难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素:水!只要有一杯水，哪怕半杯,不，一口也好哇!空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病,比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。他闭上眼,调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。风声,丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵
11、挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,运水车不能出动，直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是,这间屋子，便沉入无生命状态忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头,他相信左耳的听觉，没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着,并带节奏的敲击声。“有人敲门！”他喊起来。遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉
12、大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。人的生命力，也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。 “桌子上有资料没有?当心被风卷出去！”“门别开得太大!” “找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来,紧接着,从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块,屋里刹时一片混乱,像回到神话中的史前状态。“快,关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊,谁都调动
13、了每个细胞的力量。门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。谁也不作声，谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说,便动手解皮口袋。西瓜!从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜!绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢!戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水,顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道,那几块
14、西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送西瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般的来到这里,最终也没弄清,因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记忆里。(有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分)A小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受,烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。B.被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有?当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理:帮助别人，也是帮助自己。5.小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处?请简要说明。(5分)6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。（6分)(随堂巩固落实)阅读下面的文字，完成13题。（1分)一棵树的故事王建平原本,那棵树的故事已有了句号,哪想，今春一个议题,让树的话题得以延续。春节刚过完，西村村长陪县减灾办的科技人员上山来,对有隐患的山体进行一番考察后,拟定一个议题:全村唯有村民刘有福的房屋紧贴着松酥山体，此处属泥石流重大隐患区，入夏前必须搬下山。此事一传开，都说刘有福
