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1、入学教育教学目标:1.知识与技能目标:观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.2.过程与方法目标:依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.3.情感态度与价值目标:观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学重点:依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点:教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。第一课时教学目标: 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.教学重点: 对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点:
2、 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学过程:一、师生互相自我介绍。1.孩子们,从今天起,你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2.学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?3.老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)4.学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学
3、生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗?告诉你们,咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校,是一间不错的学校。你们作为本校的学生,感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时教学目标: 依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.教学重点: 对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点: 培养学生愿意与老师、学交谈的态度。教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学过程:一、谁还记得我姓什么?二、指导看图.(封面)1.请大家拿出语文数.认识语文二字。2.图上有什么呢?这个蘑菇房子是谁家的呢?你怎么知道的?
4、两只小兔在干什么呢?兔妈妈会对小兔说些什么呢?老师补充:兔妈妈可能告诉小兔,要爱惜这个课本,小朋友,你们也要爱惜这个课本,不要撕书,不要在书上乱画,要不,兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢?看来,小姑娘也特别喜欢上学。3.看后封面。图上画的是什么?你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。1.这是什么地方?从哪儿看出这是学校呢?2.图上的老师、同学、家长在干什么呢?3.文明礼貌:小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。1.路队:(快、静、齐)站路队,快、静、齐,走起路来真神气,挺
5、胸抬头甩开臂,整整齐齐回家去。2.做游戏。做游戏,要注意,安全第一要牢记。讲文明,懂礼貌,遵守秩序争第一。第三课时教学目标: 依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.教学重点: 对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点: 培养学生愿意与老师、学交谈的态度。教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学过程:一、课堂常规训练。上课儿歌:上课铃,叮当响,我们快步进课堂,不挤不碰不吵闹,静静坐在座位上。书本文具放整齐,等待老师把课上。二、指导看第二幅图。1.大家看,图上都有谁?他们在干什么?2.观察画面,了解语文课。师:你知道他们在上什么课?你是从
6、哪里看出来的?师:他们呀,在上“语文课”,我们这一节上的是什么课?对,就是“语文课”。师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢?当你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了。即使再难的字,也会读,你说它的作用大不大?语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听话、说话,可有意思了。你们喜欢上语文课吗?3.图上的同学是怎样听课的?听课: 身坐直,脚放平。看前方,专心听。三、课中休息。伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好。四、训练举手、上下课师
7、生问好。举手:上课发言先举手,老师批准在张口。 声言要响亮,态度要大方, 吐字清楚受表扬。上下课师生问好:上:起立,老师好,同学们好,请坐。下:起立,老师休息。同学们再见。第四课时教学目标: 依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.教学重点: 对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点: 培养学生愿意与老师、学交谈的态度。教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学过程:一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。二、指导看图。1.第三幅图:图上画了谁在干什么?图在怎样的看书呢?坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向
8、外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌:身坐直,脚放平,两手拿书向外倾。第四幅图。谁在干什么呢?他是怎样写字的?写字姿势:作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。指导正确的执笔方法。儿歌:写字时,身坐直,头要正,肩要平。眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸,胸离桌边有一拳。汉语拼音1.a o e教学目标:1.知识与技能:学会a o e 三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。2.过程与方法:指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e 的音。3.情感态度与价值:认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e 的笔顺,正确使用四线格
9、。教学重点:1.读准a o e三个单韵母的音。2.认清a o e三个单韵母的形。教学难点:掌握o e 的发音,学会a o e的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声。教学过程:第一课时教学目标: 学会a o e 三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。教学重点: 指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e 的音。教学难点: 认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e 的笔顺,正确使用四线格。教学过程:一、导课。老师写“靶”,你们认识这个字吗?老师再写拼音“b”,谁知道这个字怎样读?你们看,汉语拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮
10、助我们查字典,打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭:单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?二、认识课题。1.左上角有4个字,谁认识?2.今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图,学习单韵母a。 1.图上都画了什么?用“图上有.、.、和”说话 2.图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的?3.出示卡片,读音。领读,指名读,开火车读。4.学习四声。单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看,他今天带了一顶什么帽子?出示:(小平帽)他戴上小平帽该怎样读呢?老师范读,打手势
11、。生读。第二天,他又换了一种什么帽子呢?出示: 老师范读,生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结:单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯四升降。边读边做手势。练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音。认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。6.指导书写。观察第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?老师板书:要把中格占满,但不要出格。生练写。 第二课时教学目标: 学会a o e 三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。教学重点: 认清a o e三个单韵母的形。
12、教学难点: 认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e 的笔顺,正确使用四线格。教学过程:一、复习。1.背声调歌。2.复习单韵母a的四声。二、学习单韵母o。1.看图,大公鸡在干什么呢?2.公鸡叫时,嘴巴是什么形状?3.老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。4.学习o的四声。先出示卡片,说这是第几声,再指名读,最后练读。三、学习e。方法同上。四、辨音练习。1.投影出示。读一读。 2.老师发音,学生说是几声。速度由慢到快。3.老师读音,学生拿卡片。4.组词。 五、书写。先观察,再看老师写,最后练写。e从里面起笔,一笔写成。o左上起笔,一笔写成。2.i u 教学目标:1.知识与技能:学会i
13、 u 3个单韵母和y w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。2.过程与方法:学会整体认读音节yi wu yu3.情感态度与价值:掌握i u yi wu yu的四声,能直接读出他们带调的音。教学重点:掌握i u y w 的发音。读出带调韵母的音。教学难点:整体认读音节yi wu yu第一课时教学目标: 学会i u 3个单韵母和y w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。教学重点: 学会整体认读音节yi wu yu教学难点: 掌握i u yi wu yu的四声,能直接读出他们带调的音。教学过程:一、复习。1.抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。2.背声调歌。二、学习单韵母i及其四声。1.
14、看图。图上画了谁在干什么?2.老师:对,我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3.认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同?4.学习i 的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5.比较i 与其四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母u 。方法同上。重点指导标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师: 小 u 站起来。学生: 我是小u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1.观察书中的书写。2.范写,生练写,老师巡查指导。第二课时教学目标: 学会i u 3个单韵母和y w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。教学重点: 掌握i u y w 的发音。读出带调韵母的音。教学难点: 掌握i u yi wu yu的四声,能直接读出他们带调的音。教学过程:一、复习单韵母,重点复习i .二、学习“y”.1.讲故事,认识“y ”。单韵母i 有个姐姐叫