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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 。. . 。 . .小学美术第九册生动的表情郑州市中原区百花艺术小学 郭 瑗课时：1课时教学目的：学习人的面部表情知识与画法，为创作人物画打基础。教学重点： 人的面部表情知识与画法。教学难点： 如何充分观察，掌握面部表情画法。 教学准备：教具：电脑课件、 教学欣赏图片若干幅。 学具：彩色卡纸、水彩笔、油画棒、镜子等。作业要求： 对照镜子中的自己，用线描的方法完成一幅表情特点明显的画，要求构图饱满、线条流畅。教学过程：一、 组织教学二、 导入新课我知道咱们班的同学平时都善于观察、勤于动脑，今天，我就想考考你们，大家先来看一段影片 ，然后看谁能用完整
2、、流畅的语言说出影片中你印象最深刻、最喜欢的地方有哪些？（播放影片片断）（学生回答，教师出示四个影片镜头，进行总结）：影片中憨豆先生滑稽的肢体动作及生动的面部表情使影片充满了浓厚的幽默色彩。特别是他那变化多端的表情、给人们留下了深刻的印象，使全世界的人们都记住了这位英国喜剧明星憨豆先生。其实，在日常生活中，人们的面部总是随着感情的变化而出现不同的表情。今天，我们就共同来研究人物生动的表情。（出示课题）三、 讲授新课：1、刚才我们看到了这么多变化丰富的表情，其实在众多的表情当中，最常见的莫过于笑、怒、哭、愁这四种表情。下面就让我们一起来分析这几种表情的特征。（出示四种表情图片）同学们分组讨论，分
3、析笑、怒、哭、愁四种表情中五官的变化特点。小组发言：笑：眉毛弯弯的，眼睛眯成一条缝，嘴角向上翘起。（教师出示笑的表情规律及图例）怒：眉毛竖起，眼睛瞪的很大，咬牙切齿。（教师出示怒的表情规律及图例）哭：眉毛呈八字形，眼角和嘴角向下拉。（教师出示哭的表情规律及图例）愁：皱眉头，眉梢向下拉长，眼角随之向下，嘴角也向下方拉长。（教师出示愁的表情规律及图例）教师总结：从同学们的回答中我们不难发现，在五官中最具有表现力的是眉毛、眼睛、嘴。通过它们的变化，可以把我们的内心世界展现出来，但它们在不同的表情上所占的比重也不相同。如：人在笑的时候，他的嘴和眼最具有表现力，而人在愤怒的时候，眼睛和眉毛是最具有表现力
4、的。2、在我们的身边，你们有没有发现过这样的现象？（出示微笑和大笑的图片）观察一下他们的笑有什么不同？从微笑到大笑他的五官发生了怎样的变化？学生回答：嘴巴张的更大了，眼睛比微笑的时候更小了，颧骨收缩的更高了。教师总结：当同一种表情表现的程度不同时，它所反映出来的表情特征也不完全相同。表现程度越强烈，表情特征就越明显。例如生气和发怒的不同之处也在与此。3、下面让我们轻松一下，一起做个游戏。让我们在游戏中体会各种表情特征以及表情给我们带来的乐趣。游戏规则：每组选两名同学上台，一名同学看屏幕上出现的表情词语进行表演，另一名同学背对屏幕来猜。每组猜四个词语，看哪一组在有限时间内猜对的最多即为获胜组。（
5、学生表演，教师及时给予表扬、鼓励）4、同学们用生动的表情和丰富的肢体语言再次向我们展现出人物表情的变化。可同学们是否想过，我们在画人物画时，如果也能画出这些丰富的表情，画面则会显得更加生动。（出示列宾作品查波罗什人写信给苏丹王及周思聪作品人民和总理，教师讲解）欣赏完了画家作品，那我们同学们又是如何描绘人物生动的表情的？（出示学生作品）这些作品都是用线描的方式来完成的，主要是通过认真观察，抓住了人物面部五官的主要特征，所以才使画面显得生动、有趣。那么根据这些画面效果，再加上我们以前所学习的人物头部写生画法，大家能归纳出画人物表情的步骤吗？（学生总结）：1、画大体轮廓。2、定五官。3、具体刻画。（教师演示）这节课，我们就运用所学的表情特征和作画步骤，对照镜子中的自己，用线描的形式完成一幅表情特点明显的画。要求构图饱满，线条流畅。还可以用夸张的漫画形式来表现。（出示作业要求）四、 学生作画，教师辅导。（播放音乐及表情范例）五、 作业评价。六、 作业展示：我们五三班是一个团结、积极向上的班集体，是一个和睦的大家庭。你们愿意用今天创作的作品组成一幅大家庭的合影照吗？现在就用剪刀沿头像的边沿线剪下，贴在黑板上。注意纸张颜色间的搭配，及前后排的遮挡关系。七、 课堂小结。 /
