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中学教学先进个人公开课教案 时间： 授课人学科地理课 时1课 型新授课 题气压带和风带班级一年三地点 阶梯教室 教学目标知识与技能：（1）识记大气环流概念 (2) 理解全球气压带、风带及北半球三圈环流的形成过程。过程与方法：通过假设条件的层层递进，采用去除变量法，得出结论。情感、态度、价值观：通过假设条件的变化，培养学生思维能力。通过问题探究培养学生的自主学习、合作意识。重 点全球气压带和风带的分布难 点全球气压带和风带的成因关 键假设条件教 学分 析自主探究学习、谈话、启发教学法教 具多媒体板书设计90N60N气 单圈环流 30N压 0带30S 和60S 风 三圈环流90S 带 教 学 过 程 与 内 容师 生活 动时间分配 一、组织教学二、导入： “嫦娥”奔月视频三、共同探究： 探究1：单圈环流的形成。探究2： 三圈环流的形成。 学生画北半球近地面的风向（注意水平气压梯度力和地转偏向力的关系）探究3：北半球中纬环流探究4：小组为单位共同完成北半球三圈环流的。探究5：气压带风带随季节的移动四、小结五、巩固练习：六、作业展示视频多媒体探究式教学师生共同完成学生完成四人小组合作 学生归纳总结规律2分5分15分4分3分5分6分2分3分2
