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1、基于交互式电子白板的课堂教学设计课题 28、民族英雄戚继光 课时安排2课时教材简析教学目标1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。教学重难点1、培养自学能力。2、理解词语意思。教学流程（一）谈话导入，揭示课题。（二）自读课文，了解课文。（三）小组交流，检查自学。（四）全班讨论，检查自学。（五）复习巩固，拓展知识。（六）作业。出一期戚继光的壁报。教 学 过 程教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及分析（一
2、）谈话导入，揭示课题。师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。板书课题（二）自读课文，了解课文。意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。1自读课文，自学思考。（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2检查读书，全班质疑。要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的
3、人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）师帮助学生梳理问题（三）小组交流，检查自学。意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。1轮流读文，读准字音。要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。2提出疑问，交流大意。要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。读课题板书课题自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。（四）全班讨论，检查自学。1轮流读书，了解全文。要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。2讨论问题，解决疑问。师
4、：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。（1）为何题目用“民族英雄”。要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？要求：先读书中语句，再谈自己的体会。（五）复习巩固，拓展知识。1复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字的兴趣。2交流课外资料。（1）讲戚继光的故事。（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。（六）作业。出一期戚继光的壁报。讨论课后题，学习过度句。板书设计作战勇敢28*民族英雄戚继光抗击倭寇很有智谋教学反思：作业设计课后反思（包括教学反思、教学资源应用反思）
