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1、中班主题教案及教学反思幸福拍手歌活动设计背景 我班9的幼儿年龄平均在岁半以上，班额大，男女各占半,根据这一时期的幼儿思维活跃,好动、爱表现的特点和本月的主题,特设计了幸福拍手歌这项活动。根据新课改提出的让幼儿成为学习的主人，发挥幼儿的主体作用,培养幼儿同伴间的合作、协调交流的能力,挖掘幼儿的创造性。为幼儿的终生学习奠定基础这一理念。与本园引进的奥尔夫教学相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中发挥自己的潜力，相互配合,展示自己,提高创造力,充满自信。活动目标 (1)学习歌曲幸福拍手歌，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。 ()训练幼儿的肢体反应能力,增强幼儿人际交往互动能力。 (3)在参与
2、活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。()主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 ()在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学重点、难点感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。活动准备 歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。活动过程 开始部分： 一、图画导入：（课件、2、)老师:今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福(展示课件1),这位小朋友说:爸爸把他举得高高的,她觉得特别幸福。这位小朋友又说:妈妈亲她的时候,她觉得特别幸福。(展示课件2)小朋友你觉得什么时候你最幸福呢1、幼儿自由回答，、幼儿和旁边的小朋友交流。 基本部分:
3、 二、欣赏歌曲：1、|te;times;tims;im；times;tmes;(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样,感受到了很多幸福,可他们用什么动作来表达幸福的呢(文章出自.教案网)让我们来看看。放动画音乐一遍。 、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的幼：（拍拍手、跺跺脚、打打肩)(过渡语)他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比,想一个和他们不一样的动作来表达幸福。 2、个人创编动作,教师配进歌词。 (过渡语)歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。 、再听音乐,听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、)（过
4、渡语)小朋友想不想和他们比一比,和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。 4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词(教师适时指导） 结束部分： 各组展示、评价。 延伸部分: 让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句lsquo;谢谢rquo;，上学离开时会说lqu;再见uo;,我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么幼儿齐声：再见。教学反思 幸福拍手歌是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻,我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化,通过课后反思,我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学,并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组,互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来,孩子通过合作、创编来再现歌曲形象,调动了孩子学习的积极性，提升了自信。1
