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1、小学语文夏夜多美说课稿范文 结合学生的实际，本课的关键应是：感受歌曲活泼欢快的情绪，能够自然、有表情地演唱歌曲，在集体合作时能够主动参加、亲密合作。难点是：在音乐听觉感知基础上识读乐谱，能掌握前八后十六节奏。一、说教材夏夜多美是一篇感人的童话小说，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的率领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个小说，我们不但能感受到夏夜漂亮的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间全部透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。基于对教材的了解，将本课的教
2、学目标定为：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、她”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗诵课文。3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。二、说教法阅读课的设计力争表现自主、合作、探究的学习方法，并激励学生发明性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。为了充足调动学生学习的自主性和主动性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于漂亮的夏夜中进行学习。课堂上充足尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美情趣，学会关心他人，培养良好的品质修养。教学方法上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的形式
3、，激发学生朗诵的爱好，演出书本剧。以读代讲，读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的路径。评价方法上，实现师生角色的转变，由传统单一的老师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师，从而培养学生用欣赏的眼光对待他人的情感和价值观，激发其自信心、成就感。三、说学法以读为载体，感悟文本。初读时，要求读准音，读通课文。再读时，了解小说发生的时间、地点和人物，初步感悟夏夜不但景美，人物的心灵更美。细读时，引导学生从“喜爱谁”入手，感悟睡莲是怎样关心帮助小蚂蚁的。经过朗诵、了解、想像，在此基础上提升学生的情感，感受夏夜“内在”的美，表现阅读的层次性。朗诵采取自读、齐读、引读、边演边读等形式，确保学生有充裕
4、的时间来朗诵感悟文本，在重复的朗诵中读通课文，了解内容，而且在和文本的重复对话中巩固。故全部的秋所处的单元是中国现现代散文单元。当代散文不但由白话替代了文言，而且由“代圣人立言”变为“表现自己”，由“文章”上升为“文学”，极大地提升了散文的审美品位。本课是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。经过学习本文，将使学生学会散文鉴赏的方法，培养人文意识，进而阅读名家名篇，从而步入散文鉴赏的规律之门。所以，以开放的思维，以当代的教育模式来学习本文，将对散文的学习产生良好的导向作用。四、说教学过程(一)小说导入，复习生字有一天，蚂蚁母亲带宝宝们去公园里锻炼身体，瞧，她们正在练习跑步呢!在
5、每一条跑道上全部有部分关卡，读出了卡上的字才能过关。哪一组儿童愿意帮帮她们啊?过渡：天全部黑了，可蚂蚁母亲的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢?(经过创设小说情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的小说。同时结合了本文中心，让孩子们感受到帮助她人的乐趣。)(二)想像朗诵，激发感情1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物?(培养学生认真倾听的良好习惯。)2、交流，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。(三)自读自悟，读出感情1、把你喜爱的小动物的话找出来，读一读。2、把你喜爱的小动物的话读给你的好好友听一听，并告诉她，你为何喜爱。3、反馈交流。相机创
6、设情境引导学生边读边悟。(此步骤设计的目标在于不以老师的分析替代学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈交流，在交流中碰撞出思维的火花。)老师在熟悉教材的前提下，怎样利用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。下面是为大家搜集的有关数学广角说课稿范文，期望对大家有帮助!(四)创设情境，指导演出这么美的小说让我们一起来演一演吧。1、在这漂亮的夏夜里，公园里静悄悄的，大家全部睡着了，池塘里的睡莲也闭上了眼睛忽然，怎么了?找两个学生演蚂蚁和睡莲。(把抽象的文字还原成鲜活的情景，经过演出，加深对字词的了解，让学生爱好盎然地了解课文内容。)2、父亲母亲找不到小蚂蚁，该多着急啊!这时，谁来了?找学生饰
7、演蜻蜓。3、天太黑了，见不到路怎么回家?找学生饰演萤火虫。本节内容以细胞免疫和体液免疫的过程为根本，充足展示了作为教学关键的特殊待遇，同时，鉴于学生的认知水平和知识的贮备的不协调性，本节内容在知识点的设置上先学相对简单的细胞免疫再说体液免疫，同时尽以图文结合的方法展现实现了将该抽象难懂的问题转化成了直观亲近的知识点，大大降低了学习这一部分的难度。新课标很重视培养学生的阅读能力，依据新课标这一要求，我采取多个方法加强阅读指导。关键表现在对关键段落的指导上，每次训练全部有一个明确的目标，让学生经过“读”了解课文含义，了解含义深刻的句子。4、旁白：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮
8、晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。(欢呼状)(穿针引线地使小说情节自然发展。)5、出示：星星看见了，快乐地眨着眼。她们为何这么快乐?(在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。)6、组长分配角色，小组试演。用自己喜爱的方法去演。(之前的演出激发了学生的爱好，小组再演，让每个孩子全部亲身体验。充足调动了学生的主动性，让全班学生全部参加教学活动，这充足考虑了一年级学生的特点：好动、喜爱小动物、对分角色朗诵演出感爱好。)7、展示演出。(五)深入感悟，深化体验1、指读14-16自然段;借助动画、音效，集体诵读，依据自己的想像自由地辅以动作
9、。(利用多媒体动画、音效和学生自己做动作演出诵读，为学生创设真实的情境。)2、是啊，夏夜多美啊!碧绿的河水，粉红的睡莲，青青的假山，绿绿的草坪，漂亮的鲜花，闪闪的星星。读完了这则小小说，你以为还有什么比这景色更美?生结合多种小动物详细说说“心灵之美”。(用优美的语言再现小说情境，让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。同时，积累语言，为以后的发展打下基础。)老师在学生看完录象后，学生能够提问：你们看见了哪能小动物呀?它们长得什么样呢?学生不难回复：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的熊猫等。(六)感悟、小结1、读完了课文，你想对大家说点什么?(明白部分为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一个能力。)2、老师相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。(七)课外延升，拓展思维1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，你画的夏夜美不美呢?请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学，然后选出你们认为画得好又说得好的儿童上来说一说。2、儿童们不但读得好，画得好，说得也棒，大家能把刚才所说的漂亮的夏夜写下来吗?(表现了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延升，以画促话，给学生的心灵插上自由翱翔的翅膀，让其个性在绘画和讲解中充足张扬。)
