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1、幼儿园大班音乐游戏教案：蛤蟆历险记幼儿园大班音乐游戏教案：蛤蟆历险记设计意图本活动以图画书蛤蟆爷爷的秘诀中的根本内容和主要情节为线索设计。根据美国心理学家奥苏伯尔的“先行组织者”迁移理论，我将故事前置，让幼儿理解图画书的内容，熟悉故事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中，选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的兴趣性激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。活动只准备了一个音带，力图表达本人对“低耗高效”教学原那么的推崇和运用。活动准备瑞典狂想曲音带(曲谱见光盘)
2、，活动前花15分钟左右时间讲述改编的蛤蟆爷爷的秘诀故事，幼儿有“丢手绢”游戏中追逃的经历。活动目的1在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。2根据故事情节记忆游戏顺序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是”对话来展开“蛤蟆历险记”游戏。3在充满兴趣的律动游戏中体验故事中不同角色的情感，享受游戏的快乐。活动过程一、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序1说一说蛤蟆爷爷的秘诀的主要内容及顺序。2带着对第三个秘诀的猜想进入游戏。二、分段学习，随情境开展游戏(一)学习第一段游戏1老师随乐示范蛤蟆走等动作，引导幼儿观察、反应和模拟。2幼儿听A段音乐一起练习，并跟随音乐节奏和动作参加语言“饥
3、饿的敌人在哪里”。3老师扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木丛(座位上)。让幼儿理解由“蛇指定爷爷”的规那么，进展角色间“我要吃掉你我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是英勇”的对话，并进展与对话相对应的动作练习。4听蛇出来的音效和B段音乐练习对话、动作帮助幼儿进一步理解游戏内容及规那么。5完好进展第一段游戏。(二)学习第二段游戏1迁移第一段游戏经历，出现鳄龟音效，引导幼儿表现鳄龟的机智和个性化的动作。2老师悄悄指定“鳄龟”角色幼儿完好进展第二段游戏。(三)学习第三段游戏1迁移第一段、第二段游戏的经历，引导幼儿体验情节变化带来的游戏规那么的变化。2引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，并能大胆用语
4、言和动作来表现。3老师悄悄指定“陉兽”，幼儿完好进展第三段游戏。三、完好游戏，体验连接游戏带来的挑战和愉悦1伴随音乐，将三段游戏连起来，鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。2梳理秘诀，让幼儿对第三个秘诀进展发散想象。3回归到图画书，讲述故事结尾，提醒第三个秘诀。活动反思1有益的玩就是学，像玩一样来学习。_教专家本吉圆子说过一段话：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。”本活动从把握幼儿学_点、激发幼儿学习兴趣出发，以绘本为根本内容进展再创。同时，选配了与故事形象非常吻合的“蛇、鳄龟、怪兽”的音乐，通过肢体
5、、表情等多通道感官参与，把幼儿带人游戏情境。活动中，孩子们全身心投入用与角色形象匹配的个性化动作、表情、语言表达游戏内容，自然而快乐。2“简单重复”教学原那么，使幼儿体验更深入“简单重复”是我园“艺术启蒙”课题研究中的一项根本教学原那么，是基于幼儿认知特点提出的。站在幼儿学习与开展的角度，“简单重复”的学习、游戏可以促使幼儿主动积极地参与到活动中去。同时，“简单重复”的游戏不等于每个幼儿都是整齐划一地表达、表现，而是基于幼儿自身已有经历根底上的表达、表现。它给予幼儿自主学习的空间，更给予幼儿同伴问互相学习的时机。“简单重复”还可以根据幼儿的年龄特点、活动经历给予幼儿不同的挑战，激起幼儿更大的学习兴趣。第 页 共 页
