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1、学会和谐相处说课稿 作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢？下列是小编为大家整理的?学会和谐相处说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。一、说教材?学会和谐相处是人教版新教材?品德与社会六年级下册第一单元第三课。“与人交往是小学生学习生活的重要组成局部。教材从高年级学生的独有视角出发，重新诠释了新课程规范提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊的目标，围绕“与人交往这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关怀的问题。这一课就是要让学生了解与人交往的根本准那么，能够顾及他人的感受，学习化
2、解矛盾的技巧和办法。二、说学情六年级学生的接触面越来越宽了，对人对事也有了自己的认识和见解，还常常以自我为中心，因此在与人交往中难免会存在这样那样的困惑与烦恼，而人际交往的好坏将直接影响学生的生活和学习的状态，况且目前，我们正处在构建社会主义和谐社会的大形势之中，从小培养学生与人和谐相处的习惯可谓势在必行。设计这节课, 就是要让学生结合实际,引导学生学会与人和谐相处。三、说教法学法学法：1.讨论法小组讨论和全班讨论相结合2、情景模拟与角色扮演设计理念：讨论活动能使儿童有时机运用多种办法叙述自己的感受、想法，综合能力得到锻炼。情景模拟可以丰盛儿童获得的体验，演技好坏并不重要。教法：讲授这是以教师
3、言语传授为主的活动形式。设计理念：讲授是辅助的教学伎俩，为使课堂教学更有效，配合着直观的图片、教具或故事到达充沛调动儿童积极性参与课堂教学的目的。四、说课时安顿。?学会和谐相处一课需要两课时来完成，本次说课的内容选取的是这两课时中的第一课时。五、说教学目标一知识与技能1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原那么。2、懂得“己所不欲，勿施于人的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。二情感态度价值观通过学习，使学生掌握与人交往的技巧，培养学生对热爱生活之情。三过程与办法通过阅读交流并结合自己的实际体会，引导学生在情境中体会他人感受，提升心灵体验，逐步学会与人和谐相处地办法、
4、技巧。六、说教学重点难点：教学重点1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原那么。2、懂得“己所不欲，勿施于人的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。教学难点：懂得“己所不欲,勿施于人的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。七、说教学过程：一联系生活，导入新课本环节通过展示一些接近学生生活的图片，并结合语言提示，引发学生的思考，进入与人交往的话题。设计理念：?品德与社会课程规范的教学倡议中指出，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题。二模拟角色，演演悟悟1、多媒体展示案例2、引入情境：回顾发生的类似事情。3、小组模拟这样
5、的情景演一演。4、说一说如果你是被强迫的、被打搅的同学，你的感受如何设计理念：?品德与社会课程规范中提出教师要善于从儿童的生活中敏感的捕捉有教育价值的课题，发展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。三讨论交流，总结原那么小组合作讨论：1、你们有没有强迫过别人或打搅过别人呢？2、因此我们希望别人不要强迫自己、打搅自己，我们首先应该怎样做？3、下面我们来总结一下与人交往的原那么。我们在与他人交往时，要多从他人的角度来考虑，要尊重别人的意见和选择，不要只顾自己的感受和想法。4、思考我们应该怎样与他人交往，完成下表。5、总结规那么：学
6、生总结，教师汇总设计理念：品德与社会课程规范的教学倡议中提到，学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师要引导学生从自己的世界出发，用各种感官去察看、体验、感悟社会，获得对世界的真实的感受，引导学生得出有价值的观点或结论。四合作探究，名言导向1、大家讨论一下孔子这句话告诉我们一个什么道理？2、你还知道哪些与人相处的名言？要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的格调。 陶铸人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。 华罗庚谁假设与集体脱离，谁的命运就要悲痛。 奥斯特洛夫斯基远亲不如近邻。忍一忍，风平浪静；退一步，海阔天空。忍得一时之气，免得百日之忧。设计理念：运用名言、警句和谚语教育孩子是一个好办法 。它们具有不可估量、甚至影响孩子一生的教育作用。五名言小结，互送忠告1、同学之间互赠名言，以示忠告。2、为了让学生把与人相处的规那么，落实到行动中去，教师赠与列宁的名言“不要做语言的巨人,行动的矮子。设计理念：?品德与社会课程规范中倡议教师要树立浓厚的资源开发与利用的意识。六收集实践，学习技巧作业：收集古今中外名人成功交往的案例，学习与人交往的技巧 。设计理念：课程规范中倡议教学内容可以从教科书扩展学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的教材，应创设条件尽可能的向社会延伸。八、说板书设计：学会和谐相处己所不欲，勿施于人
