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1、初一下册教学计划初一下册教学安排合集七篇光阴的快速，一挤眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为以后的工作做一份安排吧。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我为大家收集的初一下册教学安排7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。初一下册教学安排 篇1一，学生状况简析七年级共两个班，大部分学生学习目的明确，学习看法端正，驾驭了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分学生没有明确学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有驾驭记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看
2、不懂，听不懂，学不懂。二，教材总体分析七年级下册英语共十二个单元，另外还有两个复习单元，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要学生驾驭的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时须要用到的重点词汇。全部重点单词都在图画中描绘出来，因此学生不需说明或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很简单理解和操练新语言。B部分在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言供应了更多的操练机会
3、。三，教学目标1、词汇方面：驾驭本册教材中的词汇，学会依据单词的读音规则去记忆单词，驾驭单词，词组的用法。2、语言结构方面：学会谈论人们的国籍，居住城市，学会询问及表达某一场所的位置，学会描述动物，表达喜好并陈述缘由，学会谈论自己与他人的职业，学会谈论人们正在做的事情，描述并谈论天气，表达自己对天气的喜好及缘由，描述某人的外貌特征，订餐或点菜，表达过去发生的事情，沟通对某人，某事，某物的看法等。3、语法学问方面：驾驭一般现在时与现在进行时的构成形式与用法，一般运去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词“can的用法，therebe结构的用法，介词的用法。四，方法与措施1、.加强词汇教学。2
4、、仔细贯彻早读制度：规定早读内容，加强监督，保证早读效果。3、基本的语法教学肯定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。4、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避开格式化，不能限制学生的思维实力，要培育学生敏捷运用语言的应变实力。5、进一步培育阅读实力。阅读实力的培育是英语教学的又一重点。阅读实力的培育在于平常
5、。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。6、坚持形成性评价制度，给学生激励、表扬，不运用消极的语言打击学生;，7、对后进生进行特地辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信;8、加强对学生学习策略的指导，让他们找到适合自己的学习方法;五、教学进度支配单元序号单元内容课时周次Unit1Whereisyourpenpalfrom?41-2Unit2Whereisthepostoffiice?43Unit3Whydoyoulikekoalas?44Unit4Iwanttobeanactor46-7Unit5IamwatchingTV48Unit6Itisra
6、ining49Unit7Whatdoeshelooklike?411-12Unit8Iwouldlikesomenoodles413Unit9Howwasyourweekend?414Unit10Wheredidyougoonvacation?416-17Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?418Unit12Donteatinclass419初一下册教学安排 篇2一，简要分析学生七年级有两个班。大多数学生学习目标明确，学习看法正确，驾驭了一些英语学习的基本方法，能够主动仔细地学习，学习成果良好。然而，仍有一小部分学生没有明确的学习目的，缺乏学习的主动性和主动性，自觉
7、性和自控力较差。学生们觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写基本单词，导致无法理解、理解和学习。二，教材的整体分析七年级有十二个英语单元，还有两个复习单元。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、学生须要驾驭的基本词汇，分为A、b两部分，A部分以展示新功能在现实生活中的应用的图片起先。这个图画出了学生在练习一门新语言时须要用到的关键词。全部关键词都用图片描述，学生无需说明或翻译就能理解。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，这使得学生很简单理解和练习新的语言。其次部分介绍了循环的第一部分中出现的语言中的新单词。同时，B部分的活动帮助学生将新的目
8、标语言与上一单元所学的语言进行整合。这个循环加强了以前的语言学习，同时也为新的语言学习供应了更多的机会。三，教学目标1.词汇：驾驭本教材中的词汇，学会依据单词的发音规则记忆单词，驾驭单词和短语的用法。2.语言结构：学会谈论人的国籍和城市，询问和表达某个地方的位置，描述动物，表达喜好和陈述理由，学会和别人谈论自己的事业，学会谈论人在做什么，描述和谈论天气，表达对天气的喜好和缘由，描述某人的外貌，点食物或点食物，表达过去发生的事情，沟通对某人、某物、某物等的看法。3.语法学问：驾驭现在时和现在进行时的构成和用法，一般过去式的构成和用法，祈使句的用法，情态动词“can”的用法，be结构的用法，介词的
9、用法。四、方法和措施1.加强词汇教学。2.仔细落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。3.基础语法教学必需与语境相结合。练习语法要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法学问在培育语言应用功能中的基础作用，重视教学方法的改革。课堂上必需有生动活泼的教学活动。枯燥的海上战术已经不能适应今日的英语教学。4.加强交际语言教学。用英语沟通是英语教学的根本目标。在教授语言功能项时，应尽可能避开格式化，不要限制学生的思维实力，培育学生敏捷运用语言的适应实力。5.进一步培育阅读实力。阅读实力的培育是英语教学的另一个重
10、点。阅读实力的培育在于平常。老师在讲解阅读理解题时，应当帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。6.坚持形成性评价制度，激励和表扬学生，不运用负面语言攻击学生；7.对后进生进行专项指导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习自信念；8.加强对学生学习策略的指导，让学生找到自己的学习方法；五，教学进度单元号。单元内容课时周第一单元你在哪里我想成为一名演员第五单元我正在看电视第六单元下雨了第七单元他长什么样？4 11-12我想要一些面条第九单元你的周末过得怎么样？4 14第十单元你去哪里度假了？4 16-17第十一单元你觉得嬉戏节目怎么样？4 18第12单元不要在4班吃东西初一下册教学安排 篇3一，
11、整体思维以提高教学质量为目标，以日常教学工作为重点，以提高英语合格率为目标，采纳任务型教学法，强调“学困生”教化，以弥补差异，从而形成良好的教学氛围。二、学生状况分析经过一个学期的学习，从上一期期末成果来看，七年级两个班的英语成果都比较志向。平均分82。大多数学生有明确的学习目标和正确的看法，驾驭了一些基本的英语学习方法，能够主动仔细地学习，学习成果良好。但是仍旧有一小部分学生没有明确的学习目的，学习缺乏主动性和主动性，自我意识差，相应的学习习惯差，两极分化严峻。三.教材分析Goforit七年级其次册14单元，其中复习单元2个。该书采纳任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言结构于一体，逐步
12、形成一套以生活为导向的学习程序。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、须要驾驭的基本词汇，分为A、b两部分，A部分是基本的语言内容，b部分是学问的拓展和语言的综合应用。每个单元也有一个自我检查部分，供学生自我检查他们在本单元学到的语言学问。它以“语言输入学生消化汲取学生语言输出”为主线。四，教学目标教学探讨区教学设计的教学方法探讨：教化论文的日常工作驾驭本书的关键词、短语和句型。通过这学期的学习，培育学生学习英语的爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，培育双基实力；培育听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，实现语言运用实力的迁移和拓展；通过了解世界和不同地区的人
13、文和习俗，我们可以学会理解和敬重外国文化，使学生学会在人际交往中敬重和理解他人。我们可以在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。V.教学措施1.加强词汇教学，包括单词拼法、词义记忆和语言功能训练。词汇是文章和句子的基本单位，词汇量的大小将干脆影响学生能否流畅地用英语沟通；英语读写流利；你能用英语流畅地思索吗？从上学期期末考试反映的问题来看，在今后的教学中，在加强拼法和拼法的同时，要帮助学生有意识地记忆，加强对单词用法和内在含义的理解，培育他们用英语说明单词的实力，逐步启发他们用英语思索。单词必需在不离开句子的状况下教授，这样学生就可以学习单词和单词的一些基本用法
14、。2.每天背诵课文中的对话，培育语感。3.基础语法教学必需与语境相结合。练习语法要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法学问在培育语言应用功能中的基础作用，重视教学方法的改革。课堂上必需有生动活泼的教学活动。4.进一步培育阅读实力和写作实力。读写实力的培育是英语教学的另一个重点。读写实力的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着重帮助学生分析语言材料学习困难学生：李华健、王中原、王晨、李建志、陈立中、李、王学圻、刘仲阳、艾、秦、李大山。特殊是对学习有困难的学生进行特地的指导，布置一些作业，让他们在小进步、小
15、改变中体验学习的乐趣，树立学习的自信念，早日成长。6.接着做好师徒活动。师徒也是学习的好方法。7.作业支配要数量适中，刚好复习，问题要跟踪订正，评论要仔细，尽量面对面修改。要提高实习质量，就要细心选材。第六，教学探讨课题浅谈英语阅读实力的培育措施：运用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步变更教学方法和学习方法，培育学生的英语阅读爱好，提高学生的英语阅读实力，提高英语教学效果。1.通过各种形式的学习，如复述课文、将课文改编成情景喜剧、阅读竞赛等，努力提高学生学习英语的爱好。从而达到独立积累、综合运用英语的目的，引导学生用科学的方法背单词、读课文，达到事半功倍的效果。2.通过信息技术与学科的整合，在课内的基础上，增加课外阅读量，借助信息手段和参考书引导学生理解文章的基本内容，提高学生英语自主学习实力。3.以复述课文、回答问题、推断对错、通过语境线索揣测词义为载体，培育学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解实力。初一下册教学安排
