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1、应有格物致知精神 学习目标与要求：1理解真正的格物致知的精神。2理解文章的论证方法。3. 联系学习实际，培养科学实验精神知识链接：作者：丁肇中（1936），美籍华裔,物理学家,诺贝尔物理学奖获得者。生于美国密执安州安阿伯，1962年获物理博士学位，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/粒子）,并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事。丁肇中模块一：自主学习1.给下列加点字注音：丁肇（ ）中 朱熹
2、（ ）不知所措（ ） 彷（）徨（）2.解释词语：格物：致知：袖手旁观：不知所措：彷徨：3、速读课文、整体理解、揣摩思路：（用圈点批注的方法，迅速抓住能表达作者观点的句子、以及承上启下的段落或各段的关键句子。）模块二：交流研讨任务一：传统教育的弊端是什么？原因是什么？任务二：第4段运用什么论证方法？证明了什么？第9段讲的是什么道理？在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样？任务三：科学发展的历史告诉我们什么？第8段举研究竹子的例子证明了什么？第12段运用什么论证方法？证明了什么？格物致知真正的意义是什么？模块三：巩固内化任务一：作者以话题，从解释大学 “格物致知”入手（第段），剖析_的弊端，（
3、第2-5段）在此基础上，作者提出“我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。”大力提倡实验精神，原因是：（）_（）_ （）_。（第7-13段）最后，指出真正的“格物致知”的精神的两个意义并寄予了希望。任务二：下列句子中加黑的词能否删掉？为什么？1、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。2、科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。模块四：拓展延伸文中说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。” 想
4、一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？提出建议和方法，并把你的看法写成片断作文。课外练习：一、根据本义写出相应的成语。A船挂满帆，一路顺风行驶。（ ）B把手笼在袖子里在一旁观看。（ ）C一抬脚就成功。（ ） D事情在于人做。（ ）二、没有错别字的一项是（ ）A现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。B因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。C一切成功的实验需要的是眼光、勇气和意力。D以为只要很“用功”，什么都尊照老师的指导。三、试比较下列句子中括号里的词语，指出哪个词最合适，并说明原因。1实验的过程不是毫无选择的（测试、测量），它需要有小心具体的计划。2在今天，王阳明的思想还在继续地（支撑、支配）着一些中国读书人的头脑。3.因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心（领悟、领会）的。
