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1、机械制图课程标准（一）课程性质与任务本课程是汽车维修与运用专业的一门专业基础课程，是基于典型机械零部件识图 、 测绘和公差分析工作过程的课程。课程所形成的“图样识读、测绘和公差分析”工作能力，是开展专业学习领域其它课程学习的基础，是日后从事职业岗位技术工作的重要能力。课程的作用是针对职业岗位中典型工作任务，培养学生对机械产品的图样识读、测绘、公差分析的职业能力。 （二）课程教学目标1.知识目标（1）能遵守和贯彻机械制图国家标准和规定；（2）能熟练地使用常用绘图工具、仪器绘制图样；（3）能正确运用正投影法的基本原理和作图方法绘图（4）所绘图样应做到 ：投影正确、视图选择和配置恰当（5）图面整洁美
2、观、尺寸标注完整清晰 ；（6）能掌握标准件和常用件的特殊表达；（7）能识读和绘制中等复杂程度的零件图；（8）能识读中等复杂程度的装配图；能绘制简单体的装配图；（9）能正确查阅机械制图国家标准及其他相关标准。2.能力目标（1）巩固和发展空间分析思维和空间想象能力；（2）通过专业书籍、技术手册等手段获取信息能力；（3）解决问题、分析问题能力；（4）制定、实施工作计划能力；（5)资料收集整理能力。3. 素质目标（1）具备以工程图样与技术、生产人员交流沟通的能力；（2）具备认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；（3）具备自我控制和管理能力；（4）具备团队协作能力。（三）参考学时参考学时：128（四）
3、课程学分7学分（五）课程内容和要求序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考课时1绪论了解什么是机械制图，什么是图样。了解学习机械制图的目的以及课程的重要性行动导向12掌握图样的两种类型及各自的作用行动导向23了解本课程的主要内容和基本要求行动导向14初步掌握本课程学习的基本方法行动导向25对于图学的历史与发展有一个总体认识行动导向26制图基本知识与技能掌握图纸幅面和格式，比例，字体和图线方面的国标规定。行动导向27掌握尺寸标注的基本方法行动导向28掌握尺规绘图的基本方法。学会用三角板和圆规作等分线段，等分圆周，斜度锥度，椭圆和圆弧连接，以及简单的平面图形行动导向49正投影作图基础掌握投影
4、法的几种类型和特点。行动导向210充分理解三视图的形成和投影规律行动导向611掌握立体上点、直线、平面投影的画法。行动导向612立体表面交线的投影作图掌握五种基本体表面上点的投影作图。行动导向613掌握五种基本体截交线的投影作图。行动导向614掌握典型相贯线的投影作图行动导向615轴测图掌握轴测图的基本知识。行动导向216学会画简单的正等轴测图和斜二轴测图。行动导向417学会徒手画简单的轴测草图。行动导向218组合体掌握组合体的形成方式，以及三种特殊的表面连接关系。行动导向419掌握画组合体视图的方法和步骤。行动导向220掌握组合体尺寸标注的方法。行动导向221掌握度组合体视图的方法和步骤，能
5、独立读懂组合体视图，想象出组合体的形状。行动导向222机械图样的基本表示法掌握几种视图的使用方法，学会绘制和标注基本视图，向视图，局部视图和斜视图。能读懂出现在零件图或装配图上的视图。行动导向623掌握三种剖视图和三种剖切面的使用方法。学会选择合适的剖视图和合适剖切面，能够读懂零件图上的剖视图。掌握什么是断面图，以及断面图的绘制和标注。能读懂断面图。行动导向624掌握什么是局部放大图以及局部放大图的作用，和绘制标注的方法。能读懂局部放大图。行动导向625了解常见的简化画法。了解第三角画法行动导向626能够综合运用所学的表达法正确清晰合理的表达出一个零件的结构形状。行动导向627机械图样的特殊表
6、示法掌握螺纹结构的图样表示法。228掌握常见零件如螺纹紧固件，齿轮，键，销，以及部件如滚动轴承，以及工艺结构如中心孔的图样表示法。行动导向429零件图掌握四大类零件：轴套类，轮盘类，叉架类和箱体类零件的读图方法行动导向430能够读懂复杂的零件图,对图中公差的表示方法进行分析。行动导向431装配图能分析零件的形状结构；行动导向432能正确选择零件视图和确定表达方案，能绘制零件图并标注尺寸；行动导向433熟悉装配图主要内容；行动导向234能识读装配图的各种画法规定；行动导向435能识读装配图的密封结构；行动导向4总计128学时（六）教学建议1.教学方法（1）教学中采用任务驱动，引导学生进入工作情境
7、，根据任务要求进行角色扮演，按照工作任务流程，模拟客户与生产者相互探讨、交流，动手体验，提高学习兴趣，激发学习动力，从而掌握必要的知识和技能。（2）为适应不同学习程度学生需求的多样性，对课程内容讲授的深度可有所不同，可采用分层教学，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。（3）充分利用多媒体、实验、演示、实训等教学资源，采用一体化教学模式，体现学生的学习主体作用。（4）以学生发展为本，注重培养学生的综合素质和职业能力，为学生的可持续发展奠定基础。（5）教学过程中，融入对学生职业道德、职业意识等方面的职业素养培育。2.评价方法（1）建立过程评价与结果评价并重的评价体系，将学生的专业能力考核作为评
8、价的主要要素，培养学生在电子技术方面掌握和应用新技术、新工艺、新材料、新设备的专业能力。（2）采用多元化考核评价方式，将过程考核与结果考核相结合，将定量考核和定性描述相结合，重视对学生关键能力、综合职业素质、创新精神、个性培养和发展等各个维度的关注。（3）关注学生规范、安全操作习惯，以及在现代社会中节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的养成与发展。3.教学条件（1）使用教材：机械制图（第六版）中国劳动社会保障出版社（2）多媒体教室；（3）教学团队：本课程任课教师应由若干名校内一体化教师和具有企业实践经历的能工巧匠组成课程教学团队，共同进行课程研发、实施、评价和改进。4.教材
9、编选使用教材：机械制图（第六版）中国劳动社会保障出版社汽车机械基础课程标准（一）课程性质与任务本课程是汽车维修与运用专业的一门专业基础课程，是一门传授机械基础相关理论知识的专业课程。它是中等职业技术学校机械类专业核心课，是研究机械共性问题的学科基础。同时又与生产实际有着密切联系。本课程主要内容包括：机械传动、常用机构、轴系零件、液压与气压传动等方面知识。（二）课程教学目标1.知识目标 (1) 使学生掌握机械原理的初步知识，以及机械传动、常用机构、零件、液压传动和气动的工作原理。(2) 熟悉常用零件的性能、分类、应用和相关的国家标准，能对一般机械传动系统进行简单的分析和计算。(3) 了解常用液压
10、气动元件的类型、用途、识读简单的液压基本回路，能对机床典型液压气动系统进行初步分析。2.能力目标 (1) 认识汽车机械基础课程学习的一般过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学、实验课程等形式的教学活动培养学生的机械认知能力。(2) 认识汽车机械基础课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题。(3)使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理论及基本技能。3、素质目标(1)具备以工程图样与技术、生产人员交流沟通的能力；(2)具备认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；(3)具备自我控制和管理能力；(4)具备团队协作能力。（三）参
11、考学时参考学时：128（四）课程学分7学分（五）课程内容和要求序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考课时1绪论掌握机械、机器、机构、零件和运动副的概念；了解机械传动的分类。理论42带传动了解带传动的工作原理、结构特点、类型和应用。掌握V带传动的参数选择及传动比计算。掌握V带的标记。理论83螺旋传动掌握螺纹的分类及应用掌握普通螺纹的主要参数掌握螺纹的代号及标注掌握螺旋传动的特点、种类及应用形式理论84链传动掌握链传动的工作原理、结构特点、类型和应用会进行链传动比计算了解滚子链、齿形连的结构和应用理论65轮传动了解齿轮传动的类型、特点及应用掌握渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分名称、主要参数及基
12、本尺寸计算掌握渐开线标准直齿圆柱齿轮传动的正确啮合条件了解其他齿轮传动应用了解渐开线齿轮常见的失效形式及产生的原因、预防措施理论106蜗杆传动了解蜗杆传动的工作原理了解蜗杆蜗轮的结构特点及其类型掌握蜗杆传动主要参数及正确啮合条件了解蜗杆传动的应用特点及常见的润滑、冷却方式理论87轮系了解轮系的分类及应用特点掌握定轴轮系传动比的计算掌握轮系中任意从动齿轮的转数计算理论108平面连杆机构了解平面连杆机构的特点了解铰链四杆机构的组成与分类掌握铰链四杆机构的基本性质了解铰链四杆机构的演化机构理论加实践89凸轮机构了解凸轮机构的组成、特点、分类及应用掌握凸轮机构从动件常用的运动规律理论810其他常用机构
13、了解变速机构、换向机构、间歇运动机构的分类、应用及其运动特性。理论811轴掌握轴的结构、用途和分类了解轴的工艺结构理论612键、销连接了解键连接的种类和应用；了解销连接的种类和应用。理论413轴承熟悉滑动轴承的类型、应用特点、轴瓦材料和润滑方式；熟悉滚动轴承的结构类型、常用型号、应用特点及选用；熟悉滚动轴承的润滑及密封形式。理论614联轴器、离合器、制动器了解联轴器的结构、特点、类型及应用了解离合器的结构、特点、类型及应用了解制动器的结构、特点、类型及应用理论815液压传动了解液压传动的基本工作原理，液压系统的组成了解液压传功系统的压力和流量的概念掌握液压泵的分类及工作原理掌握液压执行元件的作
14、用及分类掌握各种液压阀的结构特点、工作原理掌握液压系统的辅助元件作用及结构掌握各种液压基本回路的工作原理、组成及特点理论加实践1016气压传动掌握气压元件的结构、工作原理和应用气动基本回路结构及工作原理和应用理论加实践6总计128（六）教学建议1.教学方法（1）教学中采用任务驱动，引导学生进入工作情境，根据任务要求进行角色扮演，按照工作任务流程，模拟客户与生产者相互探讨、交流，动手体验，提高学习兴趣，激发学习动力，从而掌握必要的知识和技能。（2）为适应不同学习程度学生需求的多样性，对课程内容讲授的深度可有所不同，可采用分层教学，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。（3）充分利用多媒体、实验、演示、实训等教学资源，采用一体化教学模式，体现学生的学习主体作用。（4）以学生发展为本，注重培养学生的综合素质和职业能力，为学
