幼儿园环境创设的基本原则

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1、幼儿园环境创设的基本原则（总2页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-1、 幼儿园环境创设的基本原则：目标导向性原 则、发展适宜性原则、幼儿参与性原则、经 济性原则、开放性原则。2、 现代幼儿园教师的角色：（1）由文化知识的 传授者转变为知识学习的引导者（2）由课程 教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者 （3）由师幼关系的控制者转变为师幼关系的 协调者与合作者（4）由知识的权威转变为知 识的终身学习者。3、 优质师幼关系的特点：互动性、互主体性、 发展性、分享性、激励性、民主性和平等 性。4、 身心发展的基本特点：顺序性和阶段性、不 平衡性、稳定性

2、和可变性、个别差异性、高 速度和整体性。5、 社会环境对儿童心理发展的影响作用：（1） 社会环境使遗传提供的心理发展的可能性变 为现实（2）宏观的社会环境和教育从根本上 制约着儿童心理发展水平和方向（3）微观的 社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要 的条件。6、 学前儿童动作发展的规律：从整体到局部的 的规律、首尾规律、近远规律、大小规律、 无有规律。7、 语法结构的发展特点：从不完整句到完整 句、从简单句到复合句、从陈述句到多种形 式的句子、从无修饰句到修饰句。8、幼儿记忆策略：复述策略、组织性策略、提 取策略、间接的意义识记等。9、记忆的特征：（1）记忆的敏捷性：识记速度 的快慢，“过目

3、成诵”（2）记忆的持久性： 保持时间的长短（3）记忆的正确性：识记的 材料在提取是没有歪曲、遗漏、增补或臆测 （4）记忆准备性：必要时能把记忆中保持的 出来迅速再现出来，以解决当前的实际问 题。10、从记忆的内容看，记忆可以分为：运动记 忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆。11、儿童思维的发展趋势表现在：（1）思维方式 的变化：直观行动思维、具体形象思维、抽 象逻辑思维（2）思维工具的变化：（一）直 观行动思维主要依靠感知和动作进行，语言 只是行动的总结（二）具体形象思维主要以 表象为工具（三）抽象逻辑思维主要依靠语 言进行，语言先于动作出现，并起着计划动 作的作用。12、记忆包括识记、保持、再

4、认或者再现三个基 本的环节。13、幼儿攻击性行为发展的特点：（1）幼儿攻击 性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物 品而争吵、打架行为、更多是直接争夺或破 坏玩具或物品（2）幼儿更多依靠身体的攻 击，而不是言语的攻击（3）从工具性攻击向 敌意性攻击转化的趋势（4）有明显的性别差 异。14、个性的特征主要有：独特性、整体性、稳定 性及社会性特点。15、儿童情绪发展趋势主要有三个方面：社会 化、丰富和深刻化、自我调节化。16、学前儿童的基本情绪：哭、笑、恐惧。 17、（学科）大脑皮质活动的某些特性：优势原 则、镶嵌式原则、动力定型、睡眠。18、在教育活动组织中，如果教师注意利用各种 形象的教具激发

5、幼儿的兴趣和好奇心，幼儿 有时就会表现出注意时间长、思维活跃、记 忆效果好等现象。请问：（1）该做法符合哪 种大脑皮质活动规律（2）此外还有哪些大脑 皮质 规律可以用以改善教育活动组织效果 答：（1）优势原则。（2）镶嵌式原则：当 人在从事某一项活动时，只有相应区域的大 脑皮质在工作，与这项活动无关的区域则处 于休息状态。这使得大脑皮质的神经细胞能 有劳有逸，以逸待劳，维持高效率。动力定 型：若一系列的刺激，总是按照一定的时 间、一定的顺序、先后出现，当重复多次以 后，这种顺序和时间就在大脑皮质上“固 定”下来，有了规律。建立动力定型以后， 脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作 效果。19、

6、龋齿的预防措施：（1）注意口腔卫生（2） 教给儿童正确的刷牙方法，即要顺着牙缝直 刷，要面面刷到，尤其是乳、磨牙的咬合面 为学前儿童提供的膳食中要有足够的钙、磷 等物质，维生素和氟等微量元素，使牙齿能 得到正常发展（3）多增加户外活动，多晒太 阳，以保证牙齿正常钙化，加强牙的抗酸能 力（4）药物防龋。饮用含氟的水，或使用含 氟的牙膏等（5）定期口腔检查，及早发现龋 齿，早期进行治疗。20、幼儿园安全活动的措施：提高安全意识，建 立健全的规章制度；组织好儿童的活动；环 境设施要安全卫生；加强特殊物品的管理。21、幼儿园文学作品学习活动设计的基本层次： （1）学习文学作品内容：这是文学教育活动 首

7、要的环节（2）理解体验作品经验（3）迁 移作品经验（4）创造性想象和语言表述。22、讲述活动的主要类型：从讲述内容来分类： 叙事性讲述、描述性讲述、说明性讲述、议 论性讲述；从凭借物的特点来分类：看图讲 述、事物讲述、情景表演讲述。23、早期阅读活动的基本步骤：（1）幼儿自己阅 读（2）教师与幼儿一起阅读（3）围绕阅读 重点开展活动（4）归纳阅读内容。24、幼儿园社会教育的主要内容：人际交往、社 会环境、社会行为规范、社会文化。25、幼儿园科学教育内容选择的基本要求：科学 性和启蒙性、广泛性和代表性、地方性和季 节性、时代性和民族性。26、幼儿园美术教育活动的基本类型：儿童画的 主要类型：命题

8、画、意愿画、装饰画（1）命 题画分为物体画和情节画。物体画主要描绘 对象是单一的物体，侧重于幼儿的造型能力 的培养。情节画主要描绘对象是一组物体及 其相互关系所反映的一定的情节。除了造型 能力的培养以外，更侧重于构图能力的培 养。（2）意愿画的主要功能在于发展幼儿的 想象力和创造力。（3）装饰画对幼儿对形式 美的敏感性和创造能力的发展，手的动作的 准确性的发展，耐心、细致、整洁、有序的 良好习惯的养成等都有很大的作用。27、手工活动材料：点状出来、线状材料、面状 材料、块状材料。28、学前儿童美术作品欣赏的指导可以分为以下 几个阶段：（1）描述阶段的指导（2）形式 分析阶段的指导：主要是帮助幼儿积累一定 的形式美的知识，如造型、色彩、构图等形 式语言，以及对称、均衡、节奏、韵律、变 化、统一等构成原理的应用，因而形式分析 阶段是学前儿童美术欣赏教育的关键环节 （3）解释阶段的指导：所谓解释是指探讨一 件美术作品所蕴含的内在意义，帮助儿童把 握具象艺术形式所再现的东西，或抽象艺术 形式所表达的微妙的情感、意义或意味（4） 评价阶段的指导：主要是对作品的审美判 断。（5）启发创作阶段的指导：运用各种方 法启发幼儿创作。