《分草莓》教学设计

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1、 分草莓（试商方法）教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。3、更深的理解余数要比除数小的含义。教学重点：探索有余数除法的试商方法教学难点：用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题进一步理解余数要比除数小的含义教 法：动手操作法 引导归纳总结学 法：合作交流法教学具准备：教学过程一、复习：1. 提问：在有余数的除法算式里，余数和除数有什么关系？2. 练一练：204 187 143 205 438全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、学习目标：1.通

2、过本节课的学习，掌握有余数除法的试商方法：2.会运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题。三探究新知，发现问题小猴子分草莓啦！他们遇到难题了，我们快去帮帮他们吧！原来啊！两只小猴子要把55个草莓平均放在8个盘子里，小朋友，想想看，每个盘子里可以放几个？还剩几个？四、自学指导1.请你把课本打到第8页，认真读图并找出数学信息；2.想一想，并列出算式；3.自己估算一下，每盘大约放几个。五、精讲点拨1.怎样估计两数相除所得的商？（1）.87=56 比55大；86=48 比55小。所以商6。如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。（2）.可以利用乘法口诀，两数

3、相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。2.在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小并且总结出计算有余数除法的四个步骤：一商，除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘，商和除数相乘的积写在被除数下面。三减，被除数减去商和除数相乘的积。四比，余数和除数比，余数要比除数小。六、巩固练习、完成练一练第1题.结合情境列出除法算式。第2题.体会试商过程第4题。改错练习。七、思维训练：1、38（ ）=（ ）.5，除数可能是多少？2、（ ）里能填几？（ ） 7=7.1（ ） 8=5.2八、总结、这节课你有什么收获？大声的说给你的同桌听！ 板书设计：分草莓1、55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？ 5586（个）.7(个)68丿 5 57 答：每盘放6个，还剩7个。2、总结：（1）.在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小。（2）.计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。