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1、PEP版六年级下册英语Recycle1教案一、单元教学目标 1能力目标 (1)能够把前几个单元所学语言知识融会贯通，如begoingto句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目。 (2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉运用到实际的语言交际中去。 (3)会唱歌曲Iwentonaholiday。 2知识目标 (1)复习前几单元的语言和词汇，要求学生做到能听，会认，并在实际情景中准确表达。 (2)结合begoingto句型和一般过去式复习本单元有关旅游词汇和活动短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。 3情感、策略、文化等有关目标 智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能阅读、听懂篇幅较长的语
2、篇，能基 本记住并能借助提示复述短文，使记忆得到提高。 文化、情感目标：了解民族风情，热爱祖国江山。 二、单元重难点分析及教学建议： Unit5是复习性的单元，它通过begoingto句型和一般过去式学习旅游用语及相关活动的语言。所学内容都不是第一次出现，因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机地融合，教师在教学中可留意以下方面： 1随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。 2综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。 3.单元教学
3、课时安排建议：六课时 第一课时：Readandsay 第二课时：Readandanswer(P3)ListenandwriteGoodtoknow 第三课时：Readandanswer(P5)Letssing 第四课时：ReadandwriteLetschant 第五课时：Readandanswer 第六课时：ListenandwriteLetsfindoutStorytime 各课时教学建议 PEP版六年级下册英语Recycle1教案第一课时一教学内容：Readandsay 二、教学目标与要求 1能够读懂Readandsay的小短文，并能完成相应的练习。 2运用begoingto句型复习旅行
4、用语。 二、教学重、难点分析 本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体，在具体情景中能自然运用。 四、课前准备 1教师准备中国地图和各地风景图片（包括StoneForest和folkdance图片）。 2教师准备一个旅行包。 3教师准备音乐、课文磁带。 4教师准备单词卡片。 五、教学步骤和建议 1热身（Warm-up） （1）Greeting（2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。 （3）学生根据实际经历自由问答：Wheredidyougo/visitonyourholiday? Iwent/visitedtoonmyholiday. 2.预
5、习（Preview） DifferentResponse：教师交给同学一种物品（如：book）并提问：Whatareyougoingtodo?学生可回答：Imgoingtoreadbooks. Imgoingtodomyhomework. ImgoingtostudyEnglish. 3.新课呈现（Presentation） (1)接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：WhatamIgoingtodo? 引导学生回答：Youregoingtotakeatrip. 教师继续提问：WhereamIgoingtovisit? 播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：Itsusuallywarmand
6、sunny.ItsknownasSpringcity.引导学生猜出：YouregoingtovisitKunming. (2)出示图片：StoneForest和folkdance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学StoneForest和folkdance。可结合图片、音乐、录像等学习：folkmusic/clothes/dance (3)简单介绍课文背景后，出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。 (4)限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成FillinMikestripschedule。 (5)学生仿照“Fillin
7、Mikestripschedule”表格进行问答练习。 (6教师借助图片等提供情景：Itsthegoodseasonfortrip.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?请学生以Groupwork的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。 (7)出示Planyourholidayandmakeadialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。 4.巩固和扩展（Consolidationandextension） （1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：am,going,visit,I,to,StoneForest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成
8、句子顺序：IamgoingtovisitStoneForest。 （2）完成活动手册配套练习。 （3）小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。 图片如： Seefolkdance Mike Kunming Beijing Kathy ClimbtheGreatwall （4）旅游咨询日。将全班分成两组：GroupA（旅行社代表）和GroupB（旅客），GroupA成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；GroupB成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。 反思：学生对本节课的游戏很感兴趣。第二课时 一、教
9、学目标与要求 1通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。 2了解机场的设施及登机基本顺序。 二、教学重、难点分析 综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。 三、课前准备 1教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。 2教师准备中国地图。 3.教师准备机场录象。 5教师准备本课时的单词图片或卡片。 四、教学步骤和建议 1热身（Warm-up） （1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。 如：GreatWall-Beijing OceanPark-HongKong Springcity-Kunmi
10、ng Eastphearl-Shanghai 根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。 （2）小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城市，并说：Imgoingtovisit.比一比谁的反应快。 2预习（Preview） 日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。 如：Whereareyougoingonyourholiday? Whatareyougoingtodothere? Whoareyougoingwith? Whenareyougoing? Howareyougoingtogetthere? 3.新课呈现（Presentation） (1)
11、从上一环节学生的回答中（Imgoingtobyplane.），教师自然引出：Whyareyougoingtobyplane?引导学生回答isfarfromhere.然后教师继续引导Howfarisfrom?2hours?3hours?最后引出句型Itshoursbyplane.教师板书该句带读。 (2)出示中国地图，用其他城市替换操练：Howfarisfrom?Itshoursbyplane.接着用其他交通工具替换操练Howfarisfrom?Itshoursbytrain/bus/van/bike。 (3)教师出示机票，介绍：MikeisgoingtovisitKunmingwithhisf
12、amilybyplane.Look！Theyretheticketsoftheplane.Whataretheygoingtodofirst？呈现候机大厅的图片（包括Goodtoknow部分的设施和标志），师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。 (4)教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：board,security,checkin(haveboardingpass)，请学生排一排顺序，演一演。在学生表演的同时，播放Listenandwrite的机场广播，让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。 （5）教师介绍课文情景：NowMikeandKathyisatthega
13、te24.Whataretheytalkingabout?提供部分单词：far，threehours,weather,springcity,sunny,differentplaces,buyfolkclothes,suitcase请学生小组合作，编出一段对话。 （6）播放课文录音，学生跟读。 （7）以分组竞赛的形式完成Answerthequestion的抢答，教师可补充相关问题。 如：WhyisitusuallysunnyandwarminKunming? WhataretheygoingtodoinKunming? 巩固和扩展(Consolidationandextension) (1)配音。在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。 （2）大联想。教师提供三个城市图片（如：Beijing,Kunming,Harbin），并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。
