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1、西师版四年级上册“空中霸王”的克星教学设计教学目标1用自己的方式自主学习本课生字，并能正确书写。2通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜爱的段落。3联系上下文和生活实际，理解重点词语。4通过对课文的学习，激发学生探究自然奇妙的爱好。教学重点1了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的缘由。2联系课文内容，理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。教学打算老师：生字、词卡片；老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟；蜂鸟的档案卡。学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾诞生字、新词，标出段落序号。教学时间2课时教学过程一、导入1师：今日，
2、我给大家带来了一个动物挚友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示图片：鹰空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？2今日，我们学习的课文就是“空中霸王”的克星（板书）。生齐读课文题目。现在请把“克星”换一个词，意思不变。（可换：敌人、对手）二、质疑读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题）三、初读课文，随文识字1带着问题自由读课文，留意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。2指名读课文，师生共同评议。3老师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记状况。“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立
3、自若的大兀鹰”、“浩大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速灵敏”、“肌肉特别牢固”、“歼击机”4齐读课文。四、学习课文，解决问题通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（老师依据学生的回答，敏捷处理教学内容。）1学习第1段。 找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。 文中有两个词，写出了鹰在翱翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。飘然翱翔：体现了鹰翱翔的平稳与自由。兀立自若：体现了鹰站立时的威猛、高傲、目空一切。 给这一段分层次，想想每一层讲了什么。2学习第2段。看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？（贴上蜂
4、鸟图）板书“体形娇小、羽毛明丽、嘴尖而锐利”。你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。（指名读齐读）3学习第3、4、5段。勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的威猛，联系上下文理解以下词：凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。）奋不顾身（联系上文“它们不但不惧怕鹰这个硕大无朋”理解。）灵敏（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚回旋”理解。）体无完肤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。）小结：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？尖而锐利的嘴、猛烈而有力的攻击、快速而敏捷的飞行。下面我们来帮这“空中霸王”的克星填写一份小档案。（小组合作完成。）姓名性格特征体形特征外貌特点羽毛嘴飞行特点五、课外延长小小的蜂鸟却能“克”老鹰，你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？六、巩固识字、写字课文中这些生字不但要求大家会认，还要会写。（出示生字。）1想想有哪些方法来记住这些字，书写时该留意什么。（小组沟通。）2用这些字口头组词。3抄写生字、新词。七、作业摘抄自己喜爱的词语、句子。背诵喜爱的段落。附：板书设计
