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1、教学设计比赛方案共6篇小学教学设计比赛方案下面是我收集的教学设计比赛方案共6篇 小学教学设计比赛方案，供大家阅读。教学设计比赛方案共1自主探寻 发现规律比赛场次教学设计 比赛场次是小学义务教育教科书北师大版六年级上册“数学好玩”这一单元的内容。本课的教学重点是借助“比赛场次”的实际问题，学会从简单的情形开始，通过列表或画图的方式寻找解决问题的规律，并运用规律，培养综合应用意识。三年级下册学生已经学过了搭配问题，学生已经会用列表或画图的策略来解决问题。本节课是在此基础上的进一步发展，让学生体会到当数量比较多时，从简单的情形开始，经历尝试验证、归纳运用的过程。学生在丰富的活动过程中掌握寻找规律的方
2、法，并能运用此策略解决实际问题中类似的问题。 北师大版小学数学六年级上册8586页的教学内容。 知识储备：学生都很喜欢体育活动，对学习素材和学习内容都比较感兴趣。此前，学生已经研究过类似“服装搭配”的问题，初步积累了一些解决问题的经验。学习能力：这部分对少部分学生理解起来还有一定的难度。设计必须切合学生实际的问题，让不同层次的学生都有提高。数学必须要贴近小学生的生活，注重培养学生对周围世界的洞察力和对生活中的数学问题的解决能力。要选择符合学生年龄特点的方式学习数学，让学生自己去探究、去体验。因此，利用握手和我班乒乓球队员的图片创设情境，引入课题，能够激发学生的学习兴趣，激活学生的已有知识和经验
3、。为解决比赛场次的问题提供探索的平台，在设计中要给学生创造充分探索解决问题策略的空间，并帮助学生理解解决问题的策略，使学生经历寻找规律的过程，提高解决问题的能力。使数学知识的形成,水到渠成,顺理成章。联系生活实际将书本知识转化为能力,将课堂知识拓展到生活之中,既加深了学生对数学价值的认识,也感受到学习数学的意义,又有利于培养学生合理安排比赛活动的意识。 1.会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律。 2.经历“从简单的情形开始寻找规律”的解题过程，感悟化归的基本思想。 3.感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。 教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，
4、体会图、表的简洁性和有效性。 教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。一、创设情境，谈话导入同学们，在每天的小组合作学习中，大家互相探讨，共同提高，建立了友谊，为了表示感谢，现在就请你和你小组的同伴握握手。要求：每两个同学握一次手，并说：“合作愉快！”从这个活动中，你能提出什么数学问题？预设：每一位同学握了几次手？（说了几次“合作愉快！”） 如果每两名同学都握一次手，一个小组4名同学一共要握几次手？（一个小组4名同学一共说了几次“合作愉快！”）其实，数学就在我们身边，我们生活中有很多类似的数学问题，今天我们就来研究体育中的数学比赛场次问题（揭
5、示课题）。二、自主探究，寻找规律（一）乒乓球比赛 1.制造冲突，寻找策略 课件出示乒乓球比赛情境：咱们六一班有许多乒乓球爱好者：谢崇涛、吴玉祺、郭浩、杲睿、王超、刘翔、杜兆华、王镪、刘尚、赵玉鑫同学。如果这10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛。一共要比赛多少场？（1）学生尝试独立解决，感受到在有限的时间里，比赛人数较多时，用列表格或画图的方法较麻烦。（2）观察完整的表格和连线图，进一步体会人数多时，不容易数清楚。有关列表格方法学生需明白：?表格是如何建立的?(根据参加比赛的人数列出表格。)?表格中的“”表示什么意思?(打“”表示进行的一场比赛)?为什么要把表格的一半去掉? (
6、去掉部分与打“”部分重复)表格中间的一条斜线表示什么意思?(自己不能跟自己比)（3）课件出示数学家华罗庚的解决策略，引导学生体会到遇到复杂问题要“从简单的情形开始寻找规律”。（让学生感知有据可依）2.小组合作，自主探究，寻找规律（1）先让学生想办法，寻找规律。（提醒学生，如果发现规律就不用往下画。）（2）小组汇报，通过师生交流、生生交流，鼓励学生大胆提出质疑，结合图表进行分析，从中发现规律。3.知识梳理 ，总结规律（1）结合学生交流的方法，对探究过程进行梳理，引导学生得出比赛人数与比赛场次之间的关系：参赛人数每增加1人，比赛场次所增加的数目等于原来参赛的人数。（2）概括规律师：能举例说明你们发
7、现的规律吗？ 预设：如果有8个人参赛，需要打的次数是1+2+3+4+5+6+7=28（场）如果有9个人参赛，需要打的次数是1+2+3+4+5+6+7+8=36（场）如果有n个人参赛，需要打的次数是1+2+3+(n-1)（场） 4.想一想：在我们的生活中还有什么问题和这个问题的道理是一样的？ 预设：生：握手、拥抱、一条长线段上有好几个点数线段个数、数有多少个角三、联系实际，拓展运用1.策略牵移，解决问题（1）出示“联络方式”的问题，引导学生读懂规则。（2）自主探究，寻找规律。（3）交流汇报，进一步强化“从简单的情形开始”探索解决问题的方法。2.总结提升寻找共性：这节课，咱们一起研究“比赛场次”和
8、“联络方式”这两个问题，这两个问题有什么共同之处？3.拓展应用：为我们班设计一种联络方式，并用图表示出来。 四、总结提升 这节课，你有什么收获？ 师小结：我们刚才解决的问题，主要采取了什么策略？以后碰到复杂的问题，你会怎么做？致名言：老子云“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。” 比赛场次增加一名学生，增加的比赛场次等于上一场比赛的人数。 n个人比赛场次：1+2+3+(n-1) 教学设计比赛方案共2信息化教学设计比赛方案一、比赛时间及地点时间：2023年5月13日（周二下午）； 地点：多媒体教室二、组织机构 组长：曲东阳 副组长：曲蕾艳、鹿伟丽成员：郝成强、解伟杰、邹振乐及教研组长评委会考
9、核委员会成员及教研组长三、参赛说明此项目考核教师运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成指定教学任务的能力，要求教师现场讲解信息技术在教学过程中的作用和预期效果。1、教学设计应基于信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果，针对1-2课时的教学内容进行设计。2、教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，可以是一个独立的教学单元，也可以是某一个教学单元中的部分内容，但须保证其教学的完整性。3、教学设计含教案以及现场讲解演示的ppt（含供演示用的多媒体教学资源）。4、信息化教学设计必须是参赛教师原创。5、赛前完成教学设计，比赛采用现场演示的形式
10、，时间为10分钟。四、具体安排1、参赛人员的产生：全校教师采取自愿报名的方式，上报参赛教师名单。2、分数汇总：现场公示成绩，汇总时分别去掉一个最高分和最低分。3、奖项设置：一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人。教导处2023年5月附件：比赛评分标准教学设计比赛方案共3光明小学语文教学设计比赛方案 20232023学年度第一学期为了营造浓厚的教学研究氛围，发挥教师在教学改革中的主动性、创造性，展示教师的教学特色。教务处及教研组决定举办教学方案设计比赛。参加人员：全体语文教师 时 间：2023-10-25 地 点：多媒体教室设计内容：课堂教学1学时或2学时，内容由教导处选定 教学设计有关要求：一、教
11、学设计应遵循的原则主体性原则、目标性原则、针对性原则、实践性原则、有效性原则、整体性原则二、教学设计的基本要求1、要有简要的学情分析2、要有科学的教材分析3、要有先进的教学理念4、要有明确的教学目标5、要引导学生积极主动的参与教学活动6、要选择科学的教学方法和现代教学手段三、教学设计应关注的重点1、有明确的学生自学内容、导语、反馈2、有精要的重、难点讲解3、有实效的对重、难点的检测4、有精要的起始和简要的课堂小结5、有清晰明确的教学模式四、评比1、评委由教导处指定。2、一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。语文教研组2023-10-19教学设计比赛方案共4小学“少教多学”课堂教学策略研究成果集萃
12、教学设计比赛活动方案 朝阳区第二实验小学 一、活动目的为了给广大教师搭建专业成长平台，加强教师的科研意识、课程改革意识和创新意识，学校以“落实核心素养，创建高效课堂”为主题内容，开展“少教学多”课堂教学策略研究成果集萃教学设计比赛活动。为了落实这一项工作，特制定比赛活动方案。二、活动安排1.教案征集时间：2023年7月13日至2023年9月1日（过时不候） 2.教材内容：仅限下学期的教材3.教案设计：选择10月份至11月底之间的重点课或是精品课三、具体要求1.教学设计要体现“学生学科核心素养”的培养与各种能力提升。 2.注重学校“少教多学”课堂教学理念的真落实。3课堂教学要体现“活”、“实”、
13、“鲜”，不要光局限于课内、甚至不要局限于教参，要做到博采众长，与现代教育发展大趋势接轨。（例如：2023年中考和高考改革方向）4.课堂教学设计：1课时。四、材料收集与初评1.各校区教学干部在9月1日下班之前，按照学段、学科收集并整理好之后发送到张万俊主任。2.学校办公室按照教学干部分工情况下发各学科教学设计进行并组织学科骨干教师、校区研究员进行初选。一等奖30%、二等奖40%、三等奖30%。五、学校中评及终评（一）学校领导小组 1.组长：郝朝阳 王茜2.副组长：田凤艳 李娜 彭卉 赵海东 李爱民 郭金鹏 钱宇 尹永宾 3.落实组长：张万俊 杜秀玲 海兴俊 付宗兰 崔桂林 宋海云齐红芳 郭建军
14、高芳 李炜 王瑶 李鸿浩 关萌 李迎美 鲍娜 张艳婷 唐铮 宋佳（二）专家指导 月中旬，由学校教学干部、学科大组长、首席教师、研究员分别联系教研员、驻校专家、学校名师等针对获得一、二等奖的教师集中进行教案修改指导。月初，对于获得一等奖的教师，由各校区管理中心中组进行听课、把关。3.各校区按照办公室下发的学科名额进行上报，经过校务会决策之后，选定优秀教师上现场展示课。4.学校展示交流活动方案待通知。（另行通知）5.对于获得一、二等奖的教学设计编辑出版学校小学“少教多学”课堂教学策略研究成果集萃六、教案格式（一）题目： 居中 三号字楷体（二）课时：标明第几课时。（四号字楷体）（三）校区 姓名 小四
15、号字 楷体号字：朝阳区第二实验小学 校区 姓名（四）具体内容1.理论依据（四号黑体）具体内容：小四号楷体 （1）课标要求；（2）核心素养； （3）“少教多学”理念；（4）把自己设计的理论与思考写清楚、说明白。2.教材分析：（四号字黑体）具体内容：小四号楷体（1）认真研读教材，分析编排意图；（2）分析教学内容在整个学段的地位和作用。3.学情分析 （四号字黑体）具体内容：小四号楷体（1）从学生的已有认知、学习习惯、能力等方面进行分析；（2）学生学科核心素养落地生根的重点1-2方面。4.教学目标（四号黑体） 具体内容：小四号楷体（1）不要照搬教案和课标，要依据教材内容、学生实际情况提出目标，做到操作性强、可操作性和具有针对性。 （2）分段表述5.教学重点（略） 6.教学难点（略）
