《2022年教师发展学校培训计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教师发展学校培训计划（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年教师发展学校培训计划一、指导思想：教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者，以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展。二、培训各阶段安排：1、学员自主学习阶段(时间：_年_月)主题：我读新课标学习要求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以走
2、进新课程与课程实施者对话一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章新课程标准、第四章新课程与教学改革、第五章新课程评价、第七章课程资源。边读书，边结合自己的教育教学实践思考，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。2、实践反思学习阶段(时间：_年_月)主题：实践新课程学习要求：各位研修班学员在认真学习新课标的基础之上，带着思考，带着问题，努力研究改进自己的教学，改进学校的教学管理。教师们可以给教师的101条建议、聚焦课堂、有效研究、在实践中提升青羊区新课程改革课堂教学案例为学习参考，潜心研究课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，边改进提升自己的教学，同时在学校教学研究中
3、发挥带头作用。要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事(实践新课程的教学故事)和一篇课堂教学案例(新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例)的写作。校长研修班学员思考新课程理念下学校文化和制度建设，将学校的办学思考撰写成文。3、交流分享、集中培训、提升认识阶段(时间：_年5、_月)主题：聚焦新课堂学习要求：各班次各位学员在认真完成前两个阶段学习任务的基础之上，由教育局组织各班次集中培训活动。培训活动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、经验分享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞、参观交流等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮助学员实现自我成长。(各班次集中培训时间、内容
4、、要求另行安排)4、成果展示，深化实践阶段(时间：_年_月)主题：教师发展无止境学习要求：教育局教研室将教师发展学校学员的学习过程、培训工作进行总结，将学员新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学管理案例、校长办学思考等汇编成册，积累成果。发挥各研修班学员的辐射作用，扩大交流，资源共享、引领得荣教育的新课程改革深入进行。三、培训工作的过程管理：1、核实各班次学员，规范学员管理。2、各学校也是教师发展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造氛围，提供学习实践机会和展示平台，关心、支持教师发展。3、县教育局教育股、教研室将组成培训调研指导组，深入各学校调研指导研修班学员学习实践研修情
5、况，作用发挥情况，和学员共同研究学习实践中的问题，帮助学员解决学习工作中的困难。发现典型，及时推广。4、各班次班主任及时了解学员学习工作动态，关心学员成长发展。收集学员学习成果。要求各班次学员完成的文章，与_年_月_日前收齐。5、县城关小学发挥省教师培训基地作用，提供优秀师资和优质资源。为培训活动提供智力支持和场地、器材支持。6、对认真参加培训活动，完成各项培训任务的学员，县教育局按县级教师培训要求给学员颁发继续教育学时证明书。2022年教师发展学校培训计划（二）一指导思想：教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校
6、的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习实践反思提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者，以素质教育和新课程的思想引领校长教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长发展。二培训各阶段安排：学员自主学习阶段(时间：年月)主题：我读新课标学习要求：校长研修班骨干教师研修班青年教师研修班的各位学员以走进新课程与课程实施者对话一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章新课程标准第四章新课程与教学改革第五章新课程评价第七章课程资源。边读书，边结合自己的教育教学实践思考，做好学
7、习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。实践反思学习阶段(时间：年月)主题：实践新课程学习要求：各位研修班学员在认真学习新课标的基础之上，带着思考，带着问题，努力研究改进自己的教学，改进学校的教学管理。教师们可以给教师的条建议聚焦课堂有效研究在实践中提升青羊区新课程改革课堂教学案例为学习参考，潜心研究课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，边改进提升自己的教学，同时在学校教学研究中发挥带头作用。要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事(实践新课程的教学故事)和一篇课堂教学案例(新课程理念指导的课堂教学设计实践案例)的写作。校长研修班学员思考新课程理念下学校文化和制度建设，将学
8、校的办学思考撰写成文。交流分享集中培训提升认识阶段(时间：年月)主题：聚焦新课堂学习要求：各班次各位学员在认真完成前两个阶段学习任务的基础之上，由教育局组织各班次集中培训活动。培训活动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践问题研讨经验分享课堂观摩教学技能展示思想碰撞参观交流等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮助学员实现自我成长。(各班次集中培训时间内容要求另行安排)成果展示，深化实践阶段(时间：年月)主题：教师发展无止境学习要求：教育局教研室将教师发展学校学员的学习过程培训工作进行总结，将学员新课程学习随笔教学故事课堂教学案例或教学管理案例校长办学思考等汇编成册，积累成果。发挥各研修班学员的辐射
9、作用，扩大交流，资源共享引领得荣教育的新课程改革深入进行。三培训工作的过程管理：核实各班次学员，规范学员管理。各学校也是教师发展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造氛围，提供学习实践机会和展示平台，关心支持教师发展。县教育局教育股教研室将组成培训调研指导组，深入各学校调研指导研修班学员学习实践研修情况，作用发挥情况，和学员共同研究学习实践中的问题，帮助学员解决学习工作中的困难。发现典型，及时推广。各班次班主任及时了解学员学习工作动态，关心学员成长发展。收集学员学习成果。要求各班次学员完成的文章，与年月日前收齐。县城关小学发挥省教师培训基地作用，提供优秀师资和优质资源。为培训活动提供智力支持和场地器材支持。对认真参加培训活动，完成各项培训任务的学员，县教育局按县级教师培训要求给学员颁发继续教育学时证明书。第页共页
