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1、大班科学春天里的蚂蚁【教材简解】蚂蚁是孩子们日常生活中比较熟悉的昆虫，孩子们经常能在室外的草地、土壤、角落里寻找到。从身边最常见的动物入手引导幼儿的探索活动，不仅可以满足孩子的好奇心、求知欲，激发孩子的探究欲望，更有助与培养孩子热爱生命、热爱自然的美好情感。【目标预设】1认识蚂蚁的外形特征，探索了解其生活习性和生活环境。2尝试用多种方式探索蚂蚁，体验发现的快乐。3萌发热爱生命、热爱自然的美好情感。【活动重点、难点】尝试用多种方式探索蚂蚁，了解其生活习性和生活环境。【设计理念】纲要中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法
2、进行探索活动 。学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。【设计思路】随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物，对儿童有着强烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童身边，儿童经常能看到，但到底小蚂蚁长得是怎么样的，它爬来爬去在干什么？孩子很想弄个明白，通过“春天里的蚂蚁”这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中，孩子会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时，使孩子的亲近动物，喜爱动物的情感也自然地流露了出来。【活
3、动准备】1幼儿与家长共同完成“观察蚂蚁调查表”，共同捕捉蚂蚁并带会放在昆虫盒里2介绍蚂蚁的碟片、放大镜3各种蚂蚁食物、水、树叶等、蚂蚁迷宫、笔、记录卡等【活动过程】一、运用已有经验充分表达对蚂蚁的认识师：小朋友，前两天你们是不是和爸爸妈妈一起捉过蚂蚁呀？你们了解蚂蚁吗？谁愿意说给大家听一听？幼：蚂蚁喜欢吃糖。蚂蚁住在草丛里，它会爬。蚂蚁长得一点点小，很可爱。（点评：虽然活动前幼儿与家长捕捉过蚂蚁，但幼儿对蚂蚁的认识还只是零散的、不完整的，在开始环节教师鼓励幼儿运用已有经验充分表达对蚂蚁的认识，有效地调动了幼儿对蚂蚁的兴趣，激发了幼儿的探究欲望，同时也为下一个环节做了一个很好的铺垫。）二、引导幼
4、儿认识蚂蚁的外形特征1.幼儿自由观察师：你们想仔细看看蚂蚁长得什么样子吗？我们一起来看看养在昆虫盒里的蚂蚁。师：你们看清楚了吗？蚂蚁长得什么样？幼：很小很小，黑黑的，它好象有很多脚。它头上有两条辫子呢。蚂蚁有头，还有屁股。（点评：第一次观察在不用任何辅助物的情况下进行，给幼儿自由探索的机会，让幼儿真切感受蚂蚁之小。虽然幼儿观察得不很仔细，但也发现了一些蚂蚁的外形特征。）2.用放大镜观察蚂蚁师：蚂蚁的头和身体是什么样的？幼：一节一节的。有三节师：蚂蚁身体下面有几只脚？我们一起来数一数。幼：有六只脚。师：蚂蚁的头上有两根触角，蚂蚁用它来和朋友说话，告诉朋友什么地方有好吃的东西。我们也来学一学小蚂蚁
5、用触角互相说说话。（点评：通过用放大镜直观清晰地观察，幼儿清楚地认识了蚂蚁的外形特征，初步了解了蚂蚁传递信息的方式，模仿蚂蚁用触角说话，增强了趣味性，使幼儿更易掌握有关蚂蚁的知识。这一环节幼儿看得清楚，学得主动。）三、观看碟片，了解各种各样的蚂蚁师：你们知道蚂蚁家都有谁吗？我们一起来看看吧。幼儿观看蚂蚁王国师：哦，原来蚂蚁的大家庭里有蚁后、雄蚁、工蚁、和兵蚁，他们各自分工明确，友好相处，真是一个亲热的大家庭。（点评：利用形声结合的直观形象，使幼儿身临其境，孩子们很投入，轻松愉快地了解了各种各样的蚂蚁。）四、探索活动A蚂蚁喜欢吃什么B小蚂蚁过河C小蚂蚁走迷宫1.师：小朋友，刚才我们看了这么多的蚂
6、蚁，大家想不想和蚂蚁玩一玩？幼：想师：老师准备了三组小实验，分别是：喂小蚂蚁、帮小蚂蚁过河、看小蚂蚁走迷宫，请小朋友自己选一组游戏。不过小实验做完后别望了在记录卡上圈出观察结果。2.幼儿自选小实验，教师分组指导。A师：你们喂什么食物给蚂蚁吃的？你发现蚂蚁都吃了些什么？幼：我给蚂蚁吃糖果了老师快看，蚂蚁在吃面包呢蚂蚁也吃饼干你们看，我的蚂蚁在吃虫子呢B你的蚂蚁过河了吗？你是怎样帮助蚂蚁过河的？我的蚂蚁过河了，我用树叶给它当小船的。我用小管子给它搭了一座桥。我用积木给它搭的桥。蚂蚁还在我的树枝上爬呢C师：你发现蚂蚁怎样走迷宫的？它走到终点了吗？幼：蚂蚁碰到红墙就掉头了，它会走迷宫。这只蚂蚁快走到终
7、点了老师，刚才这只蚂蚁走错路了，我帮它找对了路。师：把你们看到的蚂蚁走过的路线在记录卡上画下来吧。（点评：教师提供多种材料便于幼儿根据自己的医院选择实验内容，孩子们通过亲自尝试，探索寻找问题的答案，而不是成人的灌输。有趣的实验萌发了幼儿的好奇心，充分调动了幼儿学习的兴趣。他们情绪积极愉快，表现出极强的探究欲望。在实验中，老师依靠难道幼儿自己想办法，观察讲述自己的发现，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动性得到充分体现。幼儿通过自己记录的方式展示实验结果，轻松地了解了蚂蚁的几种生活习性。）3.展示各组的观察记录，引导幼儿自由交流探索结果。师：谁来说一说我们今天的发现？从大家的记录卡上你知道了什么？幼：蚂蚁爱吃糖、饼干、虫子。小朋友用树叶积木还有管子树枝都让蚂蚁过了河。今天蚂蚁都走到了终点。（点评：在良好情绪的激励下，幼儿几乎每人都讲述了自己的发现，既交流了成功的体验，又满足了幼儿表达的欲望，发展了幼儿的表达能力。）
