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1、小学二年级数学认识线段教案【教学目标】 1使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象,会用自己的语言描述线段的主要特征,能把物体直的边看成线段。 2使学生能根据对线段的初步认识,从一组图形中辨认出线段,会数图形里线段的条数,并会画线段。 3注重培养学生初步的实践能力和想像力,感受生活与数学的密切联系。【教学重点】认识线段的特征。【教学难点】线段表象的建立。 【教学过程】 一、创设情境,激趣导入。故事导入:猫捉老鼠。 揭示并板书课题：认识线段。二、操作体验,探究新知。 1.初步感知。 （1)变曲为直。 引导学生观察学具（毛线），问:你们能想办法把这根线变直吗？ 比较:拉紧后的线与原来的线有什么不同
2、？ 指出:把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 小结并板书:线段是直直的。 （2）感受线段的两个端点。 师(一手拉住线)问：这样能得到线段吗？怎样才能得到线段? 得出:用手捏住线的两头，这两头就是线段的两端,两头的点叫做端点。 提问:线段有几个端点? 小结并板书:有2个端点。 (）变式判断。师捏住线的两端进行变式,引导学生观察。 （4)认识线段的示意图，建构线段模型。 （5）小结特征。()完成想想做做第1题（认线段)。 2.强化特征。(1）到生活中找线段。引导学生指出直尺上的线段。 让学生找出生活中的线段。()完成想想做做第2题(到图形中找线段)。 .操作实践。 （1)折线段。 组织学生折彩纸，体会线段有长有短。 （)画线段。 引导学生探索画线段的方法。 4.深化理解。 (1)完成想想做做第3题。学生完成后，引导学生理解连接两点只能画一条线段。 (2)完成想想做做第4题、第题。 引导学生先猜想画成的是什么图形,再完成。 三、自主总结，课外延伸。 你有什么收获？还有什么疑问? 拓展延伸，激励探索。1
